小学思品应用生活化教学模式的研究

潘呈利

【摘要】小学时期学生比较熟悉的就是自己的生活，那么良好的运用生活化教学模式来展开小学思想品德教学，可以使思想品德教学更加贴近生活、贴近学生，如此容易使学生对小学思想品德教学产生熟悉感，同时还能是思想品德更加形象化、简单化，让学生更容易学习和理解。所以，小学时期开展思想品德教学，科学合理的运用生活化教学模式是非常重要的。基于此，本文将从概述生活化教学模式展开，就如何在小学思品中有效运用生活化教学模式进行分析和探讨。

【关键词】小学思品 生活化教学模式 应用研究

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）27-0170-02

小学时期所开展的教育教学是九年义务教育的基础部分，良好的展开教育教学活动，利于学生形成正确的价值观念，养成良好的思想习惯和行为习惯。但因学生的认知能力和思考能力尚不成熟，所以在开展小学思想品德教学的过程中，应当注意选择适合的、有效的教学模式，从而简化思想品德教学内容，使学生更容学习和理解思想品德。生活化教学模式是一种非常有效的教学模式，可以将教学内容进行生活化处理，使学生更容易学习知识。由此看来，在小学思想品德教学之中，科学、合理的运用生活化教学模式是非常适合的。

1 生活化教学模式的概述

生活化教学模式是指在教学活动之中，需要教师将教学内容与生活的实际经验相结合，让学生产生生活感受，进而良好的学习知识。由此看来，生活化教学模式的运用，可以式教学活动贴近学生，增强课堂教学的趣味性，激发学生的学习兴趣，使学生更好的融入到教学活动中，学习知识，进而实现教学目标[1]。所以，生活化教学模式是一种具有较高应用价值的教学模式，值得在教育教学中广泛使用。

2 生活化教学模式在小学思品中应用的意义

道德教育的实现是小学思想品德教育的主要目标，是学生道德品质和思想认知能力培养的基础。由此看，思想品德家教学承担着小学学生认识生活、树立正确人生观、价值观的重任。但是对于校学生来说，四线品德教学内容晦涩难懂，且枯燥乏味，学生难以对其产生兴趣，积极主动参与教学，学习思想品德。而生活化教学模式的实施，则可以改变此种局面，其可以将思想品德教学内容与学生的生活实际经验相结合，让学生课堂教学中产生生活感受，进而对思想品德教学产生熟悉感，真正的融入到思想品的教学之中，参与知识的实践学习，如此学生不仅能够掌握思想品德内容，还有利于自身价值观念的形成、良好行为习惯和思想习惯的养成[2]。所以，在小学思想品德教学中科学、合理的实施生活化教学模式是非常有意义的。

3 生活化教学模式在小学思品中的构建

基于以上内容的分析，确定生活化教学模式应用在小学思品之中很是恰当。那么，如何科学、合理的运用生活化教学模式呢？

4 运用动态的眼光看待教学活动

要想在小学思想品德教学合理的运用生活化教学模式，需要在进行思想品德教学方案的过程，以动态的眼光来看待学生、社会环境、思想品德教学，从而了解学生的实际情况，如兴趣爱好、性格特点、学习能力、认知能力等；详细了解社会对人才需求情况；详细分析教学内容与生活实际经验之间的关联性，进而巧妙的运用实际生活场景或片段来设计思想品德教学，增强思想品德教学的教育性。趣味性、生活化特点，那么在后续思想品德教学中有序的按照教案展开教学，可以动态的把握学生的思想状况和学生学习情况，进而适当的引导学生学习，如此对于提高小学思想品德教学水平有很大帮助[3]。所以，在小学思想品德教学中有效实施生活化教学模式，运用动态的眼光看待教学活动是非常必要的。

5 注重开拓学生的视野和拓展思维

对小学思想品德教材予以详细了解，确定小学思想品德教材因受到多种条件的限制，使其之内容不全面。此种情况下，为了提高小学思想品德教学水平，更好的教育和培养学生，应当注意查阅相关资料来丰富生活化的思想品德教学，使其除了可以教授学生思想品德之外，还能开拓学生的视野，拓展学生的思维，这对于学生未来学习和成长有很大帮助。例如，在组织学生进行思想品德教学中重点讲授“取人之长，补己之短”中，教师开展了朋友之间、亲人之间如何取人之长，补己之短的话题讨论活动，让学生结合日常生活之间与朋友、亲人相處的实际情况来进行讨论，那么此过程中不仅向学生传递了“取人之长，补己之短”的道理，还开拓学生的视野，拓展学生的思维。

6 结束语

因学生的认知能力和思考能力尚不成熟，所以在开展小学思想品德教学的过程中，应当注意选择适合的、有效的教学模式，从而简化思想品德教学内容，使学生更容学习和理解思想品德。而将生活化教学模式运用到思想品德教学中则不同，可以实现教学内容与生活实际经验相结合，进而简化教学内容，激发学生学习兴趣，是学生跟高的进行思想品德学习，这对于学生价值观念的形成、良好行为习惯和思想习惯的养成有很大帮助。

参考文献：

[1]苏佳文.让小学思想品德教学插上翅膀翱翔于生活之中[J].新课程小学，2015（8）：45，47.

[2]杨小鸟.“生活化教学模式”在小学思想品德课程中的应用研究[J].教育界，2013（19）：114-114

[3]方云霞.思想政治“生活化”教学模式的主要特点及操作策略[J].教学与管理（理论版），2012（12）：145-146.