师爱能春风化雨

王翼东

站在三尺讲台的我们，谁不愿意把自己那一腔赤诚的热情，一颗火热的爱心奉献给祖国的教育事业？谁不迫切希望学生都能领悟谆谆教诲，沐浴爱的阳光并茁壮成长？谁又不尽职尽责关心学生的一言一行，倾囊相授，并期望“青出于蓝而胜于蓝”呢？身为老师，都能切身感受“师者，父母心”，都期望着师爱能春风化雨，滋润学生心田。

从教至今五年了，我常常在夜里思考着这样一个问题：什么样的老师才算是优秀的人民教师呢？有人会说，优秀老师就是要有渊博的知识、端庄的仪表、优雅的风度、健康的体魄。但五年的从教经历让我体会到，要成为一名优秀老师，不仅仅要有理想信念、有道德情操、有扎实知识，更要有仁爱之心。我渴望成为一名优秀的教师，最怕那句“误人子弟”的斥责。于是，我将满腔的热情与爱心奉献给最需要爱心的教育事业，用爱去呵护学生，用爱去感化学生，用爱去创造进步、创造奇迹。

记得刚做12级文秘班班主任的时候，陈X就给了我深刻的印象：不合时宜的朴素，破旧的穿着，明显营养不良的脸色，学习、生活独来独往，甚少与其他同学交流；课堂上表现得极不自信，课后总是自己一人在校园来回穿梭。直覺告诉我，这是一个穷苦人家的孩子。后来，我才了解到，她出生在单亲家庭，母亲几年前因病离开了人世，而她的父亲还身患残疾。所以她要自己做假期工才能挣到学费，于是她有了辍学的念头。面对这种情况，我多么想“春风化雨，润物无声”，发挥育人的作用，让她感受到老师、同学的关爱与帮助，感受到浓郁的人情味。于是我努力为她争取了学校奖学金、助学金，动员全班为她捐了生活费，自己也主动地给了她零花钱，同时假期还主动介绍兼职给她做。另外，我还每周要求全班学生写周记记录自己的生活点滴，而她的周记就成了我倾注爱心的中介，成了我与她交流的平台，每篇周记后面都有我的祝福与勉励。一段段发自肺腑的真诚的关心，一句句渗透着爱意的祝福与鼓励，让陈X体会到了老师真真切切的温暖，体会到了大家庭的温馨，于是她改变了辍学的想法，融入了我们这个大家庭中。宿舍里时不时有了她爽朗的笑声，课堂中有了她积极的回答，校园活动中有了她活跃的身影……是爱让她有如此大的改变。师爱，是真善美的表现，是老师心中最纯洁、最高尚、最永久的感情。

有仁爱之心，这是教师从事的职业所需，更是教育后进学生必备的职业素养。后进学生并不是坏学生，只是是非观念尚未成熟，对一些问题有不正确的看法或错误的做法，这是难免的。作为新时期的教师要学会最大限度地理解、宽容、善待后进学生，只有真心实意地去爱每一名学生，才能成为一名合格的教师。

11级文秘的张X就是这么一个曾经让我头痛不已的问题学生。她敢在全班同学面前顶撞我；敢说“就是不听你的课，你能把我怎样”；还给我起难听的绰号；聚集全宿舍成员不出早操；在宿舍充电吵闹；欺负弱小的同学；在家长面前摔门而去，然后几天不归，音讯全无……如此劣行，按校纪班规完全可以对她做劝退处理。当时，如何处分这个“烫手山芋”让我左右为难。表面上，让她离开学校，师生皆大欢喜。实质上，作为老师，却良心难安，如果这样做我就没有尽到一个教育者教书育人的责任，那是一种亵渎天职的不负责任的行为！所以思前想后，我最终没有放弃这个“不良”学生，接下来，我利用午休的时间去接近她，课后与她一起去活动、锻炼，还时不时约她一起去饭堂吃饭，与她聊天，有技巧地和她开玩笑，多角度地谈人生态度，正反述说为人处世的重要性。周末我还约她看电影、骑自行车、爬山；与她同看小说，与她相互留言，与她微信聊天，与她“约法三章”；和她谈条件，安排其做班干部。我信任她，要求其为班级做事情；关爱她，让她感受到教师的爱；理解她，和她交朋友……历尽艰辛，一学期下来，被全校师生视为“眼中钉”的她终于被我“驯服”了，我有满满的自豪感，但更多的是那种尽到教书育人责任的成就感。

毫无疑问，是伟大的师爱，是胸怀、责任、耐心、智慧拯救了一个行将堕落的孩子。爱是转变问题学生的教育前提，教师一定要充满爱心。教育后进学生不是一个急功近利的过程，而是一个循序渐进的过程，因此贵在持之以恒。

爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。“问题生”需要得到更多的关爱，要相信他们也能成才。付出爱的过程是艰辛但又甜美的，我曾为学生不学习而大动肝火，曾为半夜找不到学生而心焦如焚，曾为做学生的思想工作而绞尽脑汁，曾为学生的不理解而心酸流泪。我犹豫过，消沉过，但是当看到学生们体会到老师的苦心奋起直追、成绩进步时，一种感动和自豪就会油然而生，原来付出就会有收获，有爱的付出就会有爱的回报。虽然我的工作做得并不优秀，离预期的目标还有相当大的差距；虽然我的事业不算轰轰烈烈、惊天动地，但我仍充满着希望，所以我会始终坚持用心去做教育，相信爱能春风化雨，相信爱能“随风潜入夜，润物细无声”。

（作者单位：广东省广州市增城区职业技术学校）