写景散文的审美鉴赏

摘要：“审美鉴赏”是指学生体验、欣赏、评价和表现美的能力及品质，是语文学科核心素养之一。文质兼美的写景散文是培养学生审美鉴赏能力的重要载体。教师可以尝试通过“导读”“意读”“情读”“美读”四个环节来引导学生体验、欣赏、评价和表现美，让学生感受写景散文的诗情画意，还语文课堂以文学气息。

关键词：审美鉴赏；导读；意读；情读；美读

在以核心素养为纲的新一轮高中课程标准修订中，“审美鉴赏与创造”被确定为语文学科核心素养之一。审美鉴赏是指学生体验、欣赏、评价和表现美的能力及品质。苏教版高中语文必修教材精选了一批高质量的现代写景散文。这类散文文质兼美，具有诗的韵味、画的美感，想象丰富，情思切切，意境悠远，余味无穷，正是学生品味语言艺术、体验自然和人生的多姿多彩、激发审美想象，养成高雅的审美情趣的良好载体。

在写景散文的教学实践中，我采用“导读”“意读”“情读”“美读”四个环节来引导学生体验、欣赏、评价和表现美，取得不错效果。导读激发兴趣，意读通体纯熟，情读有声有情，美读如吟似诵，一遍比一遍读的入味，一遍比一遍体会亲切，逐步达到自然通透的境界。

一、导读精心设计，引导主动学习

“导”指语文教学过程中教师的指导、引导、辅导、因势利导；“读”则指学生在教师指导下的阅读实践。“导”和“读”的结合，从根本上改变了师生单向的“授—受”格局。而我则通过导读单的形式让学生课前完成导读环节。导读单由导读词、导读问题组成。……