试论创业教育背景下大学生创业管理

王文霞

摘要：在高校教学中，教育者一方面要向学生传递当前重要的理论知识，另一方面还要让学生逐渐具备创新创业的能力，能够通过自己的力量在自己的事业方面做出一番成就。因此，在当前的创业教育背景下，对学生进行创业管理，提升学生的创业意识就显得非常重要。

关键词：高校教学；创业教育；大学生创业；创业管理

培养学生创业意识，强化学生创业教育已经日渐成为社会、教育界所普遍关注的重要内容，其对于学生的未来发展，对于学生知识的灵活应用和掌握，对于社会的进步都具有极为重要的作用和影响。尤其在当前创业教育背景下，做好学生的创业管理，优化学生的创业能力更显得尤为重要。教育者与学生朝夕相处，所以在此方面的作用是其他人员所无法替代的。这就需要教育者对学生的创业管理予以高度重视，探索更好的策略帮助学生更好创业。

一、创业背景下大学生创业教育的现状分析

在党和中央的高度重视之下我们的大学生创业教育正在迅速发展。但是基于经济知识理论和思想政治教育价值理论分析，我国大学生的创业教育现状不容乐观。

1.创业教育观念落后

自2002年实行“创业教育”试点以来，我国的大学生创业教育已经取得了一定的效果，但是对于大部分的大学生和高校学生来说，创业观念和意识还比较单薄，对创业还没有很深入的认识。这是目前我国创业教育要解决的首要难题。其主要体现在两个方面，一方面是创业的主体没有意识到创业的重要性，没有意识到创业能力的提高能够提高国家的创新能力和创新水平，并且能够有力的解决大学生就业难的问题；另一方面，对大学生创业没有深人的了解，以为创业只是开办公司，对资金的重视程度过大，从而忽视了创新能力的提高，创新知识的传授的重要作用，忽视了创业教育长远发展的重要意义。

2.创业教育模式陈旧

由于中国教育模式的封闭性，创业教育模式也是属于封闭型的，很难对每一个学生进行针对性和专业性的创业教育。并且现在的创业教育多数的是理论性质的，很少有实践性的创业教育。要搞好创业教育，就要充分利用好当前的教学资源和手段，充分的让学生去进行实践，缩短理论与实践的差距。让学生在实践中学习，在学习中实践。

3.创业教育资源配置不足

创业理论与创业实践是紧密联系的，创业教育拓展活动是创业教育实践的重要途径，而其配套支持是创业教育成功的必需条件和现实基础。而目前我国的创业教育资源配置还不够充足。我国高校创业教育现状理论与实际严重脱离，在拓展活动方面非常薄弱，资源利用率比较低，没有能够合理运用校企合作为大学生提供创业实践平台；并且缺乏有力的领导组织、主体参与和制度激励等措施，没有形成制度性的战略措施。另外，在课程教学方面也没有形成完整的学科体系。最后，理论性强实践性不足，使得创业教育的效果大打折扣。

4.创业教育师资力量薄弱

我国创业教育起步比较晚、师资力量比较薄弱，能在创业教育中能够展露头角的教师寥寥无几。我国创业教育的师资力量主要来源是大学讲师以及一些有创业经验的专门人士。大学老师往往缺乏实践经验，而有实践经验的创业人士往往缺乏系统的理论知识传授能力。同时，教学内容缺乏系统性、组织上缺乏协调性、制度上缺乏保障性、资金上缺乏专用性，尤其是在教学经验、教学技能、教学效果等方面还有待改善。

二、创业教育背景下大学生创业管理

1.针对大学生创业理念认知的种种误区，注重引导的针对陛

创业教育并不意味着让学生一毕业就去开公司，在学校期间就开始创业，而是将创业意识渗透到大学生的头脑中去，让他们知道到底什么才是创业，如何更好进行创业。为此，我们要充分的认识到创业教育的重要性，认识到创业教育能够提高一个国家的创新能力和水平，能够提高大学生的创新能力和素质，解决大学生毕业后就业难的问题。但目前大学生创业意识淡薄，对创业理念有很多的认知误区，主要有如下几个方面。

首先，是大学生进行创业处于比较被动的处境。在相当大部分的大学生头脑中没有把创业意识放到更高层次的理念中，更没有站在国家的角度，建设创新型国家去考虑。而是作为就业压力大的环境下被逼无奈的一种选择。

其次，大学生对创业观念的理解比较片面，不够全面。狭义的创业概念是指个人或者团体依法登记设立企业，以盈利为目的经济活动，即所谓的创办企业。狭义的创业教育是指教会学生经商、能创办企业的教育。广义的创业是指完整的创造新视野的过程，重在培养创新精神。广义的创业教育就是培养具有创新精神的人才。而今不僅仅广大大学生，大部分的社会公众也对创业的理解停留在狭义的阶段，而对广义的创业教育停留在无所关注的状态。就我国目前的创新环境和创新条件来讲，大学生创业从零售行业起步比较多，而并不是高科技行业，传统行业依旧是新的利润增长点。

最后，大学生进行创业的实践性比较盲目。由于对社会的形式和自身的状况缺乏透彻了解，大多数大学对创业抱着美好的愿望，但实际进行实践的人数却少之又少。精力充沛的大学生本应该成为创业的主力军，但现实并不是如此，与欧美等国家相比差距甚远。创业不仅仅需要的是理想和激情，单单只靠幻想是不够的。许多创业者在创业之初都是朝着良好的愿望发展，都希望能够实现自己的创业梦，但却忽视了创业失败的可能性，一旦遇到挫折、创业失败，则不能积极调整自己的状态，一蹶不振。因此，这就需要创业教育者积极的对创业充满热情的大学生进行教育和引导。做好创业成功和失败的心理准备。对有创业意识的的大学生积极进行鼓励，做到先就业再创业，提高大学生创业的存活率。

2.帮助学生剖析影响创业动机的若干因素，注重教育引导的实效性

社会价值的的多样化对大学生的社会认知有很大的影像，只有正确认识了影响创业的各种因素，才能树立对创业的正确的理念认知。影响创业的因素是多方面的，有客观因素也有主观因素。

首先是价值观因素的影响。价值观直接决定着创业的动机是否正确，创业生涯的规划是否科学合理。只有摆正了自己的人生观价值观，才能具备正确的创业意识。否则，如果在就业实践中取得了一定的成效，也不能走到最终的辉煌。

其次是自我认知因素的影响。每个人都有自己的长处和短处，只有懂得扬长避短，才能最大程度发挥自己的优势。因为并不是每一个学生都适合进行创业的，所以创业教育者要对有创业意识的大学生积极进行引导，让其能够充分的认识自己、认识目前的社会情况，对自己有一个清晰的了解、准确的评价和定位，以确定自己最终的就业方向。

再次是当前的就业压力。毕业生人数每年都在不断的攀升，市场就业岗位有限，给毕业生带来了不小的压力。每年还有更为庞大的新生劳动力进入就业市场，再加上由于企业转型、破产等因素所造成的下岗职工再就业问题尚未得到根本解决，大学生的就业压力是空前的。有些人选择创业，纯属是无奈之举，因为找不到工作，只能去创业；有些人是为了成就更高层次的就业才去创业。大学生的创业动机多种多样。

最后，家庭和学校的因素对于大学生创业来说也有一定影响。家庭里父母是否支持，以及是否提供资金支持对创业者来说影响还是很大的。有些人想改变自己的家状况，有些人想提高自己的社会地位，创业这条道路成为了他们的不二选择。但目前国家对大学生进行創业支持的制度还不够完善，大学生创业春天的到来依然任重而道远。

3.善于利用现有教育资源，注重教育引导的艺术性

教育者应该结合《思想道德修养与法律基础》对学生进行引导，开展学生思想政治教育工作，使学生树立正确的人生观和价值观，将个人价值和社会价值相结合，把个人的职业选择与国家和社会的人才需求结合起来。另外，也需要根据当今社会工商业选拔人才标准对创业的大学生进行引导，鼓励其积极的进行专业实践和社会实践，提高学生实践动手的能力。刚毕业的大学生往往难以掌控变化多端的市场。教育者要积极引导学生参加社会实践活动，提高自身的知识能力水平和道德品质，更加的了解社会情况，提高学生适应社会的能力。同时也要做好学生职业规划的引导，树立清晰明确的就业或者创业目标。

4.正确做好大学生创业理念的教育和引导工作

大学生是社会主义现代化建设的接班人。要充分认识到教育者对大学生创业理念的教育引导作用，教育者不仅仅要成为大学生创业进程中的良师益友，更加应当成为学生的心灵导师，成为学生创业路上的引导者和帮助者。同时，教育者也应该不断提升自己的专业素养，从而能够为学生指明方向，使之树立正确的人生观和价值观。教育者还要成为大学生创业的引导者，积极为正在进行创业的大学生提供理论指导，帮助其进行实践，以科学的世界观和方法论对自己进行武装。

结语

随着学生眼界的开阔、其创业意识的浓厚，大学生创业的案例并不少见，尤其在大学生创业教育已经在高校中日益盛行的当前，理论界对于创业本质和创业理念也具有了全新的认识，在研究阶段也上升到新的高度和水平。教育者要注重与学生进行沟通交流，了解学生的内心所想，对学生的创业想法给予一定的指导，让学生能够在校期间多参与创业实践，培养学生创业的意识和激情，为学生的未来创业夯实基础，为学生的未来创业给予正确的教育和引导。