浅谈小学英语语篇教学与学生思维能力的培养

吴小漫

【摘 要】发展学生英语学科核心素养是深化基础教育英语课程改革的重大举措之一。本文论述核心素养的内涵和构成要素以及核心素养与英语语篇教学的关系，探讨小学英语教师如何在语篇教学中引导学生进行深层次的讨论与分析，通过分析问题、解决问题发展学生的思维品质，从而发挥语篇在培养语言能力中的育人价值。

【关键词】小学英语；核心素养；语篇教学；思维能力

《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称《标准》）在论述英语课程性质时提出：义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。这一说法与旧版课程标准相比较，突破了长期以来，英语学科一直被认为是一门工具性学科的看法，引起了广大学者及一线教师的讨论。《标准》在论述课程总目标时还指出：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。随后在2014年3月，教育部发布了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》（以下简称《意见》），提出了“核心素养”这一重要概念，要求将延研制与构建学生核心素养体系作为推进课程改革深化发展的关键环节。由此引起近两年来学者对英语课程核心素养的讨论，至此，“核心素养”一词进入一线教师的视野并引起广泛的关注与探讨。

一、核心素养的内涵及构成要素

以往，英语学科被认为是一门工具性学科。对于学生或家长而言，学习英语，无外乎是掌握另外一种交流的工具，以便他们在往后的生活与工作中使用英语。……