高职体育教学与终身体育的接轨探析

【摘要】高校作为重要的社会教育部门，是体育人才的主要输出地，对体育人才的体育能力、意识培养都起着关键性的作用。为促进体育人才的长远发展，高校应将体育教学与终身体育相接轨，抛弃原来的落后的教学模式，探索一种全新的教学方式。高校体育教学工作必须进行改革和创新，以适应新时期对于培养全面人才发展的需要。

【关键词】高职体育教学；终身体育；接轨

就目前情况来看，由于受到各种因素的影响，当前我国高职院校体育教学仍然存在一系列的问题，严重影响了体育教学质量的提升，阻碍了高职体育教学与终身体育的接轨。由此来看，作为体育教育者的我们而言，当前如何才能有效实现高职体育教学与终身体育接轨的实现，应作为我们关注的重点体育教学问题，这对于推动高职体育教学改革的实现具有重要的现实意义。

一、终身体育概述

从内涵来看，终身体育主要包括两层含义：一是，将体育意识渗入到人的整个生命周期当中去，使其通过体育锻炼目标的制定，自始至终都参与到体育锻炼当中。真正的将体育锻炼当成是一项日常的生活休闲、娱乐方式来积极的参与其中；二是，凭借终身体育思想、目标，为生活在不同环境当中的人们提供多元化的体育锻炼机会，使人们通过体育锻炼达到提高自身身体素质、培养自身终身体育意识的目的。与终身体育理念发展较早的西方发达国家相比，由于终身体育理念在我国发展时间尚短，因此目前国内还没有形成相对完善的理念体系。从结构范围上来讲，终身体育涉及到家庭、学校、社会各方面，其中学校体育教育对于终身体育的发展起着至关重要的作用，是终身体育发展的基础。

二、我国高职体育教学中存在的问题分析

1、学生体育基础能力参差不齐

学生体育基础能力参差不齐给高职统一化体育教学目标的制定带来了一定的困扰，同时也增加了教师日常体育教学的难度与工作量。如，受自身成长基因的限制，学生身高比例不同；受学生自身体质因素限制，一些学生身体较为强壮另外一些学生则时常生病；一些学生在中学阶段就接受过专业的体育锻炼，积极参与学校体育活动，另外一些学生则毫无体育经验。学生这些差异化因素的存在，对于对学生身体素质有着较高要求的体育运动教学而言，起着一定的阻碍作用。不利于教师在教学过程中终身体育意识的灌输。

2、师资力量需要进一步提高

目前我国大部分高等体育职业院校都是在近年来国家教学升级改革的推动作用下由中等体育职业院校升级转型而来。虽然学校等级得到了进一步的提升，但在师资力量上仍然以原来的教师为主，不仅没有对原来体育教师群体的知识体系进行必要的更新培训，也没有对教师的体育教育能力进行提升，为高质量高职体育教学的实现带来了一定的困难。而教师受传统体育教学观念的影响，在自身知识匮乏的情况下，面对学生学习中遇到的困难，有时也会显得手足无措，这不仅极大的降低了高职院校体育教学水平的提升，同时也背离了终身体育的理念宗旨。

三、如何使高等职业教学与终身体育相接轨

1、改变现有的教学模式

高职体育教学与终身体育教学相接轨，需要高职改变现有的教学组织模式，发展一条适合高职体育教学特色的全新的教学方式。高职体育教学主要包括体育理论知识教学与体育实践技能教学两部分内容。为此，高职体育教学模式的革新与终身体育意识的培养也应从这两部分做起。具体来说：首先，更新体育教学内容，除一般的体育基础知识外，还应当将体育保健等相关体育外延内容向学生进行讲授，使学生能够将自身的体育锻炼与健康保健相结合，使学生养成终身体育锻炼的好习惯；其次，结合学生兴趣以及自身需求，增加高职体育教学项目种类，并通过体育运动好处的介绍，在学生心目中树立起体育锻炼的决心，使学生借助合理、科学的体育锻炼逐渐提升自身身体素质水平，降低感冒、发烧等疾病的发生率。如，长跑有助于学生心肺功能的强化、瑜伽锻炼有助于学生体型的塑造。只有让学生真正认识到其中的道理，才能激发学生对于终身体育的兴趣。再次，体育实践教学的开展，在关注教学内容健身作用的同时还要注重体育运动活动开展的普及化、大众化，以吸引大众关注的目光，与此同时还应注重体育活动开展环境的简易化，那些需要借助特殊器材或是对场地环境有特殊要求的项目不易在实践中开展。最后，要注重实践体育教学的娱乐性，以吸引更多的学生参与其中，充分发挥体育的魅力。也只有如此，高职体育教学才能够与终身体育之间实现良好的接轨。

2、完善职业技能训练课程

与体育专业教学不同，体育教学在高职当中多以公共课程的形式出现，学生来自不同的专业，受本专业内容的影响，学生在体育运动方面也表现出了一定的差异性。因此，为促进高职院校体育教学与终身体育的早日接轨，高校有必要根据不同专业开设具有本专业特色的职业技能体育训练课程，对学生本专业内的体育行为进行重点培养和开发，不断革新体育教学课程体系。在实际体育教学当中，教师可在体育教学整体大纲的要求下，依据各专业特色，对原计划教学内容进行适当的删减或是更改，从而为学生制定出合理的教学内容以适应本专业的实际工作需求。与此同时，针对当今社会职业当中出现的各种“职业病”，教师还可以制定出具有针对性的体育运动保健教学计划，以缓解学生未来职业过程中的身体负荷压力，保障学生未来的身体健康。如，针对机电相关职业需要长期站立的情况，重点对机电专业的学生进行腰部力量、以及上肢训练；针对计算机编程工作需要长期坐在电脑前的情况，重点对计算机专业的学生进行眼保健操和小幅度室内身体舒缓运动。综上所述，在日常的教学过程中结合专业开设相关的职业技能体育训练课程有助于加强学生的身体生活水平，使他们的身体素质能够适应不同的工作环境要求，为今后工作的顺利开展打下良好的身体基础，进而实现终身体育锻炼的目的。

3、完善体育考核体制

考核体制的完善会对学生的终身体育意识培养方面产生很大的影响，同时也是高职体育教学与终身体育相接轨的关键。在以往体育考核体制单一的情况下，不仅学生对体育运动学习的兴趣表现不高，同时单一的以考试成绩进行评定的考核标准也在很大程度上忽视了学生的日常体育运动表现，不利于体育运动教学质量的提升。为此，我们必须注重对体育考核體制的完善，通过将学生日常体育运动表现情况、进步多少、体育活动参与程度等纳入到考核体系当中，来对学生的整体体育学习表现进行科学、全面的评定。在激发学生体育锻炼积极性的同时，使其能够更加自由的根据自己的需要以及兴趣去自由的选取体育项目、发挥自身体育特长，长此以往也就达到了养成终身体育习惯、树立终身体育理念的目的。

总之，高职体育教学作为一项与学生生活、成长结合较为紧密的学科来讲，对学生进行终身体育意识的培养不仅有利于当前体育教学质量的提升，而且对学生今后的健康生活、成长也起着关键性的作用。为此，我们必须紧密结合高职体育教学的特点，在对当前体育教学现状进行研究的基础上不断探寻阻碍终身体育意识培养与体育教学接轨的问题所在，只有这样才能够真正的找到一条促进高职体育教学与终身体育意识培养接轨的发展之路，促进体育运动作用发挥的持久性。

【参考文献】

[1] 陶贤彪. 高职体育教学与终身体育接轨的实践探索[J]. 湖北函授大学学报， 2015（06）.

[2] 王朝霞. 关于高职院校体育与终身体育接轨的研究[J]. 教育与职业， 2008（12）.

【作者简介】

米力（1983—），男，汉族，江西南昌人，硕士研究生学历，江西制造职业技术学院讲师，主要研究方向：体育教育。