构建高职高专院校思政教育实践教学模式

张虹

摘 要：随着高职高专院校人才培养模式的改革，对思政课实践教学也提出了新的挑战和机遇。高职高专院校应在思政教育中构建实践教学模式，将校园文化、行业文化、民族精神、参观爱国主义实践基地、进行志愿者服务等实践教学内容融入到思政课教学环节中，以课堂教学内容为主体，拓宽实践教学内涵为载体的教学模式，积极探索和体现高职高专院校的思政课实践教学新模式，从而取得了良好的教学效果，促进学生全方面的发展。

关键词：高职高专院校；思想政治；实践教学；模式

高校思想政治理论课是培养中国特色社会主义接班人的重要手段，肩负着理论武装、价值引领、立德树人的重大使命。长期以来，如何加强高职高专院校大学生思想政治教育的实效性和针对性，激发大学生的主动学习的兴趣、课堂参与度是每个思政教育工作者思考的问题，通过构建高职高专院校思想政治教育实践教学模式，提升教学效果，达到思政教育的目标。

一、创新构建实践教学内容，提升思政教学内涵

首先通过学校杰出校友的典型案例，让学生能够更直观通过身边校友的平凡而又不普通的人生作为思政教学的典型，教研组教师进行资源整合，建立案例库，通过资源分享、专题讲授，让学生更直观感受到典型人物的魅力，受到鼓舞的力量，帮助高职高专学生在现实社会中找到真知，自信、笃定前行；其次充分利用各校园的文化资源，从学校的发展历史，专业设置特色，产生社会作用和意义，结合思政课程内容，教师集体备课，整合资源形成思政课实践教学专题，从而提升思政课实践教学实效性；最后通过各学校专业精神，结合中国发展的历史，以各专业杰出人物代表精神融入到學校思政教育的具体内容中，通过穿插、融合，让学生明白学习的意义和目的。通过把专业成果与社团活动相联系在班级、校园开展，通过丰富实践教学内容，将理论与实际紧密结合，使理论教育更丰富，更能达到目标。

二、创新构建实践教学学时，纳入思政教育环节

高职高专院校负责思政教学的部门，在制定学生思政教学方案时，组织实践教学大纲，在课时设定时，除理论课时，还应有实践教学课时。高职高专院校思政课程主要包括《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《形势与政策》，思政教学部门要组织教研室教师编写实践教学大纲，确定实践教学内容和学时，要具体组织实践教学的开展、检查和监督，在平时成绩和期末成绩中都应体现实践教学环节的得分情况，除设置实践教学学时，实践教学内容还要体现时代特色、专业特色、学生基本情况。

思政教学除了课程实践教学环节的设立，还应结合学校当地特色，主动与社区单位、科研单位、博物馆、科技馆、纪念馆等地建立实践教学基地，每学期根据所学课程内容，有针对性的带领学生代表进行实践基地教学，让学生代表参观后形成理论课件，在课堂上与其他同学讲述、讨论，让学生更直观的认识所需学习的理论内容。

三、拓展实践教学方式，全面提升思政实践教学模式

高职高专院校思政实践教学还可以通过与校团委合作，共同组织学生进行社会考察、志愿者服务。根据学生所学专业，有针对性的进行社会公益性、服务性等活动。为让高职高专院校大学生更加积极的参与到志愿者服务中，思政教师可以对参加社会服务活动学生成绩突出者，进行适度加分，直至加分到实践教学成绩满分，对积极参与并有突出奉献的学生，根据材料证明，颁发奖状和奖励；为提升教师的积极性和主动性，高职高专实践教学的经费可以纳入思政教学专项经费，实践教学工作量计入教师教学工作量，思政教学部门对教师考核进行量化考核，对实践环节优秀的教师也要有一定的奖励和表彰，应多组织教师参加考察和学习，拓展思政教师视野，提升思政教师素质。

通过多途径的开展实践教学，提升教师、学生参与实践教学的积极性和主动性，全面构建高职高专院校思政实践教学模式。