在中学语文教学中实施创新教育的策略研究

蒋太碧

摘 要：教师要重视学生的主体地位，为学生提供更加广阔的学习空间、思考空间，也要为学生营造更加轻松、更加自由的学习环境，从而促进学生的思维创新，提高学生的创新能力。本文将探讨，教师在中学语文课堂上应该如何贯彻创新教育理念，培养学生的创新能力。

关键词：中学语文；创新教育；教学策略

随着科学技术的发展和经济水平的提高，创新型人才逐渐成为当今社会发展的核心力量，而素质教育是培养创新人才的最佳途径。在中学的素质教学课堂上，教师要改变传统的教学观念和教学手段，采用新颖的、趣味的、独特的教学手段，构建创新型的教学模式，从而提高课堂教学效率，培养学生的创新精神。

一、构建趣味课堂，激发学生学习兴趣

教师想要建设高效、新颖、创新的教学课堂，首先要了解学生的性格特点、兴趣爱好及认知水平，才能够有针对性地解决学生学习效率低下、活跃度低、思维受束等问题。语文是一门重要的学习科目，教师在教学过程中既需要提高学生的语文成绩，使学生掌握基础知识，培养学生听、说、读、写的能力，还应该激发学生的语文学习兴趣，使学生能够从语文学习中获得乐趣，才能够促使学生坚持不懈地学习语文，提升语文素养、增加文化涵养。创新型的教学课堂不应该是呆板的、生硬的、僵化的，教师应该给予学生一个更加轻松的环境，让学生可以充分地感知语文世界的魅力，从而调动学生学习的积极性。学生的积极性越高，思维就会更加敏捷，创新能力也会更强。

例如，在学习《绿色蝈蝈》时，教师可以使用多媒体课件教学，“同学们，我们先来看图片，了解一下绿色蝈蝈长什么样子，它的外貌特征是怎样的。”学生的注意力容易被图片吸引，就会更加专注，教师继续过渡教学，“我们再来听一下音频，你们能听出这是什么声音吗？或者你们觉得这个声音应该怎么描述呢？”教师用多媒体为学生展现了活龙活现的蝈蝈的形象，激起学生对蝈蝈的兴趣，就能够顺利地开展课堂教学，引导学生带着好奇心走进课文。教师要善于激发学生的学习热情，让学生处于开心、积极、愉悦的学习状态，能够增强学生接受外部信息的能力，从而诱发创新的灵感。

二、创设问题思考，激发学生求知心理

“学起于思，思源于疑。”教师在教学过程中，应该给予学生更多的思考空间，引导学生针对课堂重点问题进行思考，鼓励学生提出自己的看法，培养学生形成敢于质疑的精神。质疑是培养学生创新精神的基础，只有发现问题、提出问题，才能够寻找更好的方式解决问题、提高自己。教师在教学过程中，可以创设课堂问题引导学生深入思考、不断挖掘，既能够开发学生的内在潜力，激发学生的创新思維；又能够加强学生对课本的认知和理解，不断拓展学习深度。学生在提问、求解的过程中，深入知识的内部，发现课本中的潜在信息，提升自己的学习能力，满足自己的学习需求。疑问是创新的良好开端，教师应该教导学生不要一味地信任书本、信任教师，要有自己的思考方式、提高自己的独立思考能力，从无疑问到有疑问到产生新疑问的过程，就是培养创新精神的过程。

三、结合实践教学，提升学生创造能力

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”创新精神的培养离不开实践教学，语文是一门实用性很强的学科，教师在教学过程中应该加强生活与课本之间的联系，引导学生将所学理论应用到日常生活中，探寻知识的源头。生活处处有学问，知识往往来自于生活又高于生活。学生在参与实践教学活动的过程中，能够充分检验自己的学习成果，探寻新的思维方式，避免“纸上谈兵”。课本中的知识是有限的，而生活教给我们的知识是无限的。教师要引导学生从生活实践中挖掘知识，然后检验、实践、证实，这个过程能够充分锻炼学生的思维创造性和动手创造能力，提高学生的语言表达能力和综合学习能力。

例如，在学习《看云识天气》时，本节课的内容是云和天气的关系，和我们的日常生活有很大的关联性。为了帮助学生更好地理解课本知识，掌握生活常识，教师在教学过程中，可以为学生补充更多的谚语、俗语，“朝霞不出门，晚霞行千里”、“天上钩钩云，地下雨淋淋”等，让学生明白这都是我国劳动人民在生产实践中，通过看云识天气得出的经验总结。在完成教学任务后，教师可以鼓励学生在课余时间观察空中的云，推测未来的天气。“同学们，根据我们在课本中学习到的经验，你们可以观察一下今天的云是什么形状的，然后告诉老师，明天是晴天，还是雨天呢？”

四、鼓励合作学习，引导学生自主创新

教师想要贯彻创新教育，就要重视培养学生自主学习和独立思考的能力，才能够进一步培养学生的自主创新能力。在中学语文教学课堂上，教师可以将学生进行有效的分组，鼓励学生互相帮助、合作学习、公平竞争。合作学习的方式可以为学生提供更加自由的学习环境，让学生能够用足够的时间去解决课本中的疑难。这样的学习方式可以帮助学生摆脱对教师的依赖，依靠自己的能力获得学习知识，提升学习水平。同学之间相互帮助、共同思考，在遇到问题时一起讨论，可以实现思想的碰撞，激发出更加独特、新颖、创新的解题思路，提升创新精神。

总结

总之，在初中语文教学课堂上，教师应该积极寻找高效的教学策略，以培养创新精神、实施创新教育为课堂核心，营造活跃的、向上的学习氛围，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，激发学生的创新思维，促进学生的全面发展。只有学生在课堂上的学习热情愈加高涨，学习效率才会提升，思维才会更加敏捷，课堂教学效果才能达到最佳。

参考文献

[1]浅谈语文教学中的创新教育[J].汪正军.现代语文（教学研究版）.2011（07）

[2]浅谈语文教学中的创新教育[J].高小平.学苑教育.2011（10）

[3]探索中学语文教学中的创新教育[J].黄俊.成才之路.2011（14）