视唱练耳对声乐学习的影响

聲乐学习中，无论是民族唱法、美声唱法还是通俗唱法，第一步训练都是要进行发声练习。发声练习是声乐教学的基础部分，无论是从哼鸣开始还是进行到篇幅大而长的复杂发声练习曲，都是由每个单音贯穿而成的。用科学的发声技巧唱出这些单音，不单单要注意气息与音色，更要注意音准的控制力。因为这是基础，单音唱准了，才能流畅演唱 出由音列构成的发声练习。例如，有些学生学习声乐的时候，不能控制好自己的音准。我们可以采取唱音阶的方法，把音阶上行下行连接起来，由慢速开始进行训练，这样不仅能训练开口音与闭口音的发声，更重要的是能提高控制音准的能力。进入到学习歌曲部分要先唱谱子，视唱谱子包括视唱旋律和歌词两个部分，加强旋律视唱的练习，培养节拍、节奏型的练习，可以提高学习歌曲的效率，甚至可以直接达到看谱唱词的能力。目前我们接触的许多视唱旋律作品中，风格各异，不仅形式不同，创作时期也不同，有单声部视唱，还有二声部、多声部视唱，有中国传统的民族民间风格，还有国外各时期名家名曲的作品片段等等。所有这些优秀的视唱作品，都对声乐学习者提供了大量的音乐知识储备。

1.视唱练耳训练有助于改善学生的节奏感、音准

视唱练耳有助于节奏感的培养。视唱练耳的主要任务是发展听觉，使学生能辨别音的高低、长短、音色、节拍和调式调性，以增强他们的音乐记忆力，训练学生的读谱能力，使他们在接触丰富的音乐语汇时，培养其节奏感、音高感和音乐感知力。节奏在音乐表现中具有极重要的意义。任何音乐都有鲜明的节奏。节奏训练有着不可低估的作用。

没有节奏，音乐会变得杂乱无章，节奏作为构成音乐三大要素中最重要的因素，既是学好声乐的首要条件，也是视唱练耳课程的重要训练部分。不管是声乐演唱，还是乐曲演奏，只有具备强烈的节奏感才能激起人们对音乐的跟随。视唱练耳课程中的节奏训练对形成敏捷的音乐感知力和鲜明的节奏感具有重要作用。在视唱中，为解决初学者节奏掌握不准的问题，常常会将一些非常熟悉的歌曲作为视唱曲目，通过听唱记等形式让他们形成对节奏快慢、轻缓急重的认知，减少声乐学习中因节奏带来的困难。培养节奏感首先要解决节拍的强弱规律、音符的长短变化和节拍的准确问题。如有的学生在演唱时常出现音符时值把握不准、抢拍子、拖拍子、强弱音不分的现象，这就要严格按照节奏进行训练这样才能提升学生的节奏感。

视唱练耳有助于音准的控制。音准与节奏一样，是声乐演唱的最基本要求，是学生学好音乐的首要条件。作为音乐教育中具有基础意义的视唱练耳课，以大量艺术音响为依据.并通过听、唱、记等教学形式来不断提高学生的音乐感受能力。这种感受能力除了包括对音高、节奏、和声、调式等方面的感受外，还应包括对音色、音强、速度、曲式乃至于更深入人心的内在情感 的感受，也即对音乐艺术的感受。音乐直接依赖于声音和听觉，感知音乐的能力是指对音的高度、强度、长度、音色的感觉及辨别能力，以及对音乐的节拍、曲调、调性和结构的复合感觉和辨别能力。敏捷的音乐感知力，要以一个人的先天条件即音乐天赋为前提和基础，并经过后天学习、训练、影响等多方面的培养才能逐步获得。

2.视唱练耳有助于提高声乐演唱的音乐表现力与创作力

声乐演唱的音乐表现力主要包括声音表现力和情感表现力，是以精湛的演唱技巧为基础，用生动的形象塑造音乐形象，让演唱符合作品情感表达的要求，这一切都要以敏锐的音乐听觉和准确无误的音准为前提。所有的声乐作品都是由单个的音符和表情记号构成乐谱而成的，把握音准处理音与音之间，句与句之间，段与段之间的强弱、断连等变化，才会完整地把一首声乐作品表达出来，这就需要有视唱练耳训练这一扎实的基本功。我们都知道，演唱一首声乐作品不单单是要把旋律、歌词唱出来，表情记号演绎出来，更重要的是体会作品所表达的艺术风格并对作品进行二度创作，了解作品的写作背景，分析作品的结构，掌握作品要表现的速度、力度等。这些方面的能力，都可以在视唱练耳训练中逐渐获得。视唱练耳的训练可以增加表情术语运用的能力，比如在练习上行音阶的视唱时，可以运用明亮、渐强的处理方式。

视唱练耳对声乐演唱水平的提高起着一定的推动作用，它们是相辅相成缺一不可的，声乐演唱的基础之一就是视唱练耳。在视唱练耳的学习过程中首先要分辨出所要演唱曲谱的曲调与节拍，并根据时值音的长短能准确地把握其节拍，从而真正地掌握音准、音高、旋律的流畅性，这就要求用基础的音乐理论知识、良好的发声方法和发声技巧来支撑。视唱练耳这门特殊的艺术课程与基本的乐理知识密切相连，在整个教学过程中不但要注重音的准确度，更要注重培养学生的音乐感觉，这就要求学生们在声乐演唱的过程中一定不能忽视整首作品的艺术性，也不能单纯机械地去演唱，哪怕是一个乐句、一个小节，都不要掉以轻心。在演唱过程中要求学生用心去体会不同作品的不同风格、不同作品的不同情感，培养学生们极强的乐感和音乐表现力，把所要演唱的歌曲作品表达得淋漓尽致。然而通过视唱练耳的加强训练会丰富学生们音乐基础知识中的词汇，开阔学生们的音乐视野，对音乐作品有更深一层的理解，从而提高音乐表现力。

参考文献

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[4]蒋维民，周温玉.视唱练耳简明教程[M].上海：上海音乐学院出版社，2008

作者简介：

刘娇，女，聊城大学音乐学院16级研究生，专业为音乐，研究方向为声乐表演。