大学生思想政治工作中先优示范作用的实效机制研究

吕晓芳 代玉 韩竹

摘 要：发挥先优示范引领作用是大学生思想政治教育工作中的一个优良传统且行之有效的方法之一。本文以大学生榜样示范作用的发挥机制为研究对象，探索新的高等教育形式和培养对象特征环境下，如何使榜样示范作用更有效、更持久地融洽在教育过程中，以助于提升教育质量。

关键词：思想政治；先优；示范；实效机制

党的十九大明确提出，新时期我们必须不断地加强爱国主义、集体主义和社会主义教育。当前，中国特色社会主义社会处于转型发展的关键时期，各种社会思潮的不断涌现对我国高校大学生思想政治教育工作带来了巨大的冲击和挑战。探索如何进一步提高当前我国高校大学生思想政治教育工作的实效性，进一步发挥先进典型的引领示范作用，不断激励和营造高校大学生积极健康成长的良好氛围，扎实推进我国高校大学生思想政治教育工作的深入開展，就是本文的意义所在。

1 引领示范作用的现状及其原因分析

第一，吸引力不强

随着全球一体化的不断发展以及网络信息化的迅速普及，当代高校大学生的知识视野不断开阔，思维和见识自然也在不断提高。与此同时，西方资本主义国家的思想文化和意识形态不断渗透，这一切都在客观上不断地淡化传统意义上的先进典型在高校大学生思想政治教育工作中引领示范作用的吸引力。

第二，针对性不强

传统先进典型在树立的过程中，常常会塑造出一批大而全的光辉人物形象。这些大而全的先进典型让高校广大普通大学生常常感觉到，要么就是脱离实际生活的人物，要么就是即使自身努力也无法达到的人生高度和思想境界，最后只好放弃这样的人生选择和自我形象塑造。出现这一现象的主要原因，可能就是因为随着时代变迁和社会发展，当代高校大学生更注重从现实生活实际出发，寻找一些小而专的人物形象，作为自己的人生选择和形象塑造。

第三，科学性不强

在一些高校中也不乏存在先进典型引领示范人物在前期的候选人提名和中间的选拔环节，由于体制机制不够完善以及把关不严等原因，确实存在一些程序混乱、考察片面、脱离实际等不良现象。这就使得高校大学生对一系列先进典型引领示范人物的评选过程和评审结果产生了信任危机和冷漠情绪。

2 引领示范机制的基本构建原则

高校德育工作中先进典型引领示范机制的构建，应该遵循创新性、针对性、持续性与系统性原则，更好地发挥高校先进典型的引领示范作用。

2.1创新性原则

高校先进典型引领示范机制的创新必须从当代大学生所处的社会实际、生活实际、学习实际出发，积极鼓励大学生参与活动方式、活动载体、活动规则等的全面制定。发挥大学生自身的主动性和创造性，才能制定出大学生广泛认可的活动方式、活动载体、活动规则等。把大学校园生活真正还给大学生自己，激发大学生自己的创新热情，改变以往过分注重评选结果的引领示范作用，忽视了先进典型活动过程本身的整体效用的发挥。

2.2 针对性原则

针对性不强也是我国高校在先进典型引领示范评选过程中比较常见的问题。虽然大学生在发展的过程中有诸多群体性的特征，但各高校实际情况千差万别，大学生自身思想道德水平、价值观念也各有差异，因此其先进典型引领示范的设置也应各有不同、体现不同学科专业门类的特色，如求知型、实践型、创新型、自强型、创业型、学科竞赛型等等。

2.3 持续性原则

有关研究表明，高校确立的先进典型在发展后期如果出现了不同程度的退步现象，对大学生的行为选择以及心理示范会产生极大的负面影响，常常会极大削弱先进典型在大学生心目中的光辉形象。

2.4 系统性原则

高校在构建先进典型引领示范机制的德育工作中，还应该坚持系统性原则。从学生的长远发展和学校的整体工作布局出发，高瞻远瞩，协调各个职能部门，形成先进典型引领示范机制各要素之间的合力。

在具体构建高校先进典型引领示范机制的过程中，真正落实系统性原则就要求高校首先做好顶层设计，校级领导专人负责，统筹各方力量，协调好先进典型引领示范机制运行过程中，各个相关职能部门应该承担的责任划分。

3 引领示范机制构建的探索与实践

构建高校德育工作中先进典型引领示范机制，应该从条件设置、科学选拔、积极宣传、精心培养等方面着手，构建一套切实可行、行之有效的高校大学生先进典型引领示范机制。

首先，条件设置

前期条件设置的好坏，直接关系到高校德育工作中先进典型引领示范作用效果的高低。好的条件设置，可以极大地激发大学生参与的热情和效仿的动力，影响大学生思想行为和价值选择。具体来讲就是先进典型应该涵盖涉及大学生学习生活实际的所有方面。例如个人、寝室、团队、班集体、专业、院系等各个层次和级别，争取不要有遗漏。

其次，科学选拔

科学选拔是构建高校先进典型引领示范机制的关键环节。我们今天许多先进典型之所以没有了过去那样的影响力，其中很重要的原因就是大家对选拔环节的不认可，高校先进典型的选拔也不例外。如何实现高校先进典型选拔的科学性，是关系到高校先进典型引领示范机制构建成败的关键步骤，其中我们认为最主要的就是做好评选环节公开。正如俗话说的那样，群众的眼睛是雪亮的。今天一些评选之所以不被认可，就是选举环节不够公开，缺乏透明度，即使结果符合客观事实，但因为缺乏透明度，往往被大家不断质疑。

再次，精心培养

高校先进典型的选拔活动结束后，并不意味着船到码头车靠站，这项工作画上了完美的句号，这就要求我们一定要重视对高校先进典型的后期教育和培养。现实生活中，不乏一些先进典型人物因为后期培养和管理不到位，出现骄傲自满或思想麻痹等不良现象，反而在大学生中造成了较为恶劣的消极影响，其作用恰恰适得其反。

基金项目：1、黑龙江省教育科学规划省重点课题《高校思想政治教育中发挥榜样引领作用的实效机制研究与实践》阶段成果。课题编号：GJB1316104

2、牡丹江师范学院思想政治工作专项项目《高校思想政治教育工作中发挥示范作用的实效机制研究与实践》阶段成果。项目编号：SZ201604

参考文献

[1]张耀灿，陈万柏.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2001.

[2]柳礼泉.先进典型精神：社会主义核心价值观的生动诠释[J].学术论坛，2015，（01）.

作者简介：

吕晓芳（1980--）女，黑龙江牡丹江人，副教授，硕士研究生，现在牡丹江师范学院任教。研究方向：大学生思想政治教育，大学生创新创业教育。