高职院校财务管理课程项目化教学过程研究

李俊霞 王媛

摘 要：本文从高职院校财务管理专业的教学特点出发，根据当前财务管理教学存在的问题，分析财务管理课程项目化教学的必要性。以构建项目教学模块为主线，建立融“教、学、做”为一体的项目化教学模式，将整个财务管理课程的内容全部融入一个企业的资金运动过程。通过学生自主地进行信息收集、方案设计、项目实施，学生可以在实践中提升自身学习新知识，分析问题，处理紧急问题，团队协作等方面的能力，从而更好地适应未来工作的需要。

关键词：财务管理；项目化；双创环境

一、双创环境下企业财务活动的特点

企业生产经营活动的复杂性，决定了企业管理必须包括多方面的内容，如生产管理、技术管理、劳动人事管理、设备管理、销售管理、财务管理等。各项工作既互相联系、紧密配合，又有科学的分工，具有各自的特点。财务管理的特点有如下几个方面。

（一）财务管理是一项综合性管理工作

企业管理在实行分工、分权的过程中形成了一系列专业管理，有的侧重于使用价值的管理，有的侧重于价值的管理，有的侧重于劳动要素的管理，有的侧重于信息的管理。社会经济的发展，要求财务管理主要是运用价值形式对企业经营活动实施管理。通过价值形式，把企业的一切物质条件、经营过程和经营结果都合理地加以规划和控制，达到企业效益不断提高、财富不断增加的目的。因此，财务管理既是企业管理的一个独立方面，又是一项综合性的管理工作。

（二）财务管理与企业各方面具有广泛联系

在企业中，一切涉及资金的收支活动，都与财务管理有关。事实上，企业内部理的触角，常常伸向企业经营的各个角落。每一个部门也都要在合理使用资金、节约资金支出等方面接受财务部门的指导，受到财务制度的约束，以此来保证企业经济效益的提高。

（三）财务管理能迅速反映企业生产经营状况

在企业管理中，决策是否得当，经营是否合理，技术是否先进，产销是否顺畅，都可迅速地在企业财务指标中得到反映。例如，如果企业生产的产品适销对路，质量优良可靠，则可带动生产发展，实现产销两旺，资金周转加快，盈利能力增强，这一切都可以通过各种财务指标迅速地反映出来。这也说明，财务管理工作既有其独立性，又受整个企业管理工作的制约。财务部门应通过自己的工作，向企业领导及时通报有关财务指标的变化情况，以便把各部门的工作都纳入到提高经济效益的轨道，努力实现财务管理的目标。

二、高职院校项目化教学设计的原则

（一）双创环境下企业财务管理岗位的工作过程来设计，以市场为导向，以能力培养为重点，以岗位胜任能力为目标，通过专任教师与行业专家对财务管理专业就业岗位群进行任务与职业能力综合分析，结合学生学习特点及未来可持续发展的基础，设计的教学内容要贴近学生的实际情况，要有很高的实用性。

（二）具有可操作性。项目必须能将课本上枯燥的理论知识点要融入到具体的项目中，理论和实践技能相结合。通过项目训练，可了解实际工作的内容，掌握胜任这些工作的基本技能。

（三）教学项目具有可理解性每一个大的项目能够分解为若干个目标明确、易于实施的子任务，学生操作起来通俗易懂，方便总结分析进而形成报告。

三、项目化教学过程设计

参考文献

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[2]闫钰.项目教学法在高职财务管理课程教学中的应用[J]. 中国市场，2010（14）：18-20.

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[4]张静.贯穿式案例教学在财务管理课程中的应用[J]；太原师范学院学报（社会科学版）；2015年06期：28-29

[5]盛錦春.高职财务管理课程整体设计与实施的探索.职业时空，2011（2）：44-46

作者简介：

李俊霞（1982-）；籍贯：山西河津；性别：女；职称：助教；学位：学士；研究方向：管理学。

王媛（1987-）；籍贯：陕西宝鸡；性别：女；职称：助教；学位：学士；研究方向：管理学。