真爱塑造健康心理 筑起儿童温馨港湾

刘本爱

在被教育的学生们中，常常有一群特别的孩子，因为单亲家庭的伤害、留守儿童的亲情缺失、家庭忽视品德教育和溺爱子女等因素不同程度地影响着他们的健康成长。这就需要教师付出更多地精力和教育智慧，需要以创新德育为载体，最大限度地使优良的学习、生活、为人、处事道德内化成"特殊学生群体"的心灵世界。

笔者将以真实案例，总结在日常的教育教学中对"特殊学生群体"的创新教育策略中的意外生成。

1.案例1

唐永强，男，单亲家庭。他和母亲一起生活。开学一个星期还能正常完成各科作业，但是一周后作业经常少做，甚至不做，母亲、老师说教后，就把自己反锁在家里，不上学，不说话，砸东西，逃避别人。

原因分析：在与他母亲的交谈中获悉，他的父亲是个简单粗暴的人，他俩是再婚的，但他父亲仍不珍惜这段婚姻。在他年幼的时候，就经常受到父亲的打骂，但是，当父亲心情好的时候，又会满足儿子一切合理与不合理的要求，这就导致了他既胆大怕事又固执任性。二年前，父母又离了婚，使他受到很大打击，加上母亲常常在儿子面前哭诉自己的不幸，使这个小孩情感更加脆弱，心理压力更大，觉得自己在同学面前抬不起头来，干脆就把自己反锁在家里，不去上学，采取有意回避的态度，压抑自己。

2.案例2

学生午餐后，听见几位学生在向班主任老师汇报："甲同学今天语文课上又不认真了，他写字的速度实在太慢，课堂作业没来得及完成"。……