农村小学数学教学中如何培养学生的问题意识

何英飞

【摘要】随着素质教育理念的提出，社会广泛关注学生综合素质的培养，然而，在传统的数学教学过程中，教师往往以知识为中心，忽视学生的主体地位，使其问题意识得不到提升。因此，教师应当转变自身的观念，鼓励学生在教学课堂中大胆质疑，一方面促使他们带着问题展开积极思考，另一方面又锻炼其发现问题、思考问题以及解决问题的能力，促使他们实现全面发展。

【关键词】农村小学；数学教学；问题意识；培养

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）33-0073-02

在传统的小学数学教学中。教师以讲授为主，严重忽视了学生的主体地位，这就要求教师转变自身的角色，由以往的教学主导者转变为教学的引导者、组织者以及促进者，积极采取有效的措施，引导学生加强对教学内容的观察与思考，并提出问题，以进一步培养学生的问题意识。因此，作为一名优秀的数学教师。应当重视学生问题意识的培养。

1.营造和谐的教学氛围

在传统的数学教学过程中，教师处于权威地位，导致学生对于教师普遍存在畏惧心理，这就要求教师转变自身的角色，充分尊重学生的主体地位，与学生处于平等对话的位置，并努力营造和谐、民主的教学氛围，促使学生勇敢地提出自身疑问，表达自身的真情实感，共同协商解决问题。同时，教师还应当以温柔的言语、肯定的眼神、亲切的动作，让学生感受到来自于教师的关怀：要多用具有激励性质的言语，鼓励学生积极发言，表达出独到的见解，并对他们的不同看法给予充分的保护与尊重。……