大胆创新、努力探索

崔瑜

摘要：职业教育，尤其是专业课教学，改进教法十分重要。创设情境，让学生从学而无趣，发展到学而有意，主动思考，培养学习的良好习惯，分层次让每个学生都有所为。学导法教学在汽车修理专业教学中十分适用，是培养高素质、创新人才的高效教学法。

关键词：职业教育；汽车修理；学导法；分层次教学

职业学校的招生所招的学生基本都是初中毕业成绩排在后面的学生，学生在初中已经基本放弃了学习，成绩比较差，学习态度也不端正，目标不明确，基本属于在学校混日子生活，上学也多数是在父母的逼迫下到校学习，所以根本没有把学习放在心上。当进入到职业学校后，学生基本没把心思放在学习专业技能上，而只是一味的玩，到最后混一张文凭就行，便于以后找工作。不管是课堂也好，实验室也好，一点也不学习专业知识和技能，因此就给教学工作带来很大困难。学生步人职业学校后，由于本身的学习态度不好，没有学习的积极性和主动性，更不用说用脑思考了，造成学生学习的速度远远跟不上教师的进度，加上专业课知识比较抽象，实践性强，学生学起来存在很大的困难。如果在这种情况下，仍然用以前的讲演法教学，教学方法单一枯燥，不能充分调动学生的学习兴趣和积极性，造成课堂教学效果差，达不到职业教育的目的。或者是先讲理论，然后再带学生到实验室进行实际操作，由于学生的学习积极性和态度……