在班级管理中如何处理与学生间的关系

徐雄伟++童依玲

【摘 要】很多人都说，班主任是学生的第二个父母。虽然有点夸张，但是也充分表明了班主任在学生成长过程中的重要性。另一方面，在这个“大家庭中”师生能否和谐相处，就决定了这个集体是否积极向上。“家和万事兴”在班级管理中也可以衍生为“班和万事兴”。

【关键词】教师 学生 关系 处理

【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）07-0191-01

班级日常工作繁琐又细碎，很多班主任经常觉得一天到晚忙忙碌碌、晕头转向。一到下班，回顾一天的时间分布，发现自己经常为处理学生的事情而把时间分割得支离破碎。曾经笔者认为班主任只要做到亲力亲为，把所有的时间花在“看管”学生上就不会有事。在管理班级的过程中，笔者也一向以“严”字当头，严密的班级管理规范，严格的班级管理，严厉的班级处罚，久而久之班级管理颇有成绩，笔者也在学生中树立起了“严师”的风范。但也因此，学生见到老师能避则避，有些胆小的学生甚至连开口问好的勇气都没有。笔者开始反思，在班级管理中如何处理与学生间的关系，如何将教育工作做到“随风潜入夜，润物细无声”。

一、主动搭建沟通桥梁

小学阶段的学生受到年龄和心理发展的限制，很少会主动的吐露心声、阐述自己的观点，但是随着年级的升高部分学生开始产生了自己的想法。但是由于一直以来教师和学生沟通方式的欠缺，导致他们的思想只能被扼杀，或者走向一个极端，因此在日常学习中，班主任需要主动搭建沟通的桥梁。……