让学生在情境中享受口语交际的乐趣

【摘要】口语交际教学不简单地是两个小学生之间的说话，小学语文老师一定要充分领会口语交际的教学思想，提高课前准备、课中实践和课后练习，建立起符合学生需求的教学情景，提高学生的参与感和领悟能力，培养出符合听说能力和交流互动能力双方面需求的合格小学生。

【关键词】学生；情境；口语交际

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编號】2095-3089（2017）03-0125-01

课题项目：本文系2016年驻马店市基础教育教学研究项目《小学阶段加强口语交际能力培养的研究》（立项编号：JJYKT16594）课题研究成果。主持人：郭芳。

小学语文的口语交际教学中，教师不应该只面对教材，最重要的是要面对学生本身，教师要有计划和有目的地对课堂内容进行安排，对于学生的训练题目要进行精心设计，将学生的独立性和创造性进行充分发挥，提高学生的学习兴趣和表现自己的欲望，提高自己的口语交际能力。

一、依托教材，开展口语交际训练活动

第一，以阅读文本内容为基准，引导学生开展想象思维，进而让学生对想象进行口语表达。如在学习《把铁路修到拉萨去》一 课时，我让学生发挥想象，把自己当成列车上的乘客，随列车穿行在这条神奇的“天路”上，想象铁路两边的自然环境，结合自己对课文的理解，觉得自己有什么话想对筑路工人说说，想对西藏的人民说说。学生情绪高涨，踊跃发言，这样既锻炼了学生的口语表达能力还开拓了学生的想象思维。第二，结合阅读文本的形式，开展分角色表演活动，激发学生口语表达的欲望和积极性。……