作为语文课的古诗词教育

陈杰

今年春节期间，以古诗词为主题的《中国诗词大会》风靡荧屏，这个古代诗词节目得到了众多文化名流的追捧，也捧红了才女武艺姝。一时间，春节的文化气氛大有重回盛唐、古诗光辉重新普照大地之势。然而，现实却有点喜新厌旧，几个月过去，随着春节的脚步渐行渐远，古诗词的热度消退了。其实，对现代社会而言，古诗词是一道充满温情的文化风景长廊，一炮而红又重归静寂，肯定不是《中国诗词大会》的初衷。

古诗词又回到了语文课堂上，语文老师会说：“这首诗必考，你们没有好好看《诗词大会》？不要求你们像武才女一样，但是要考的一定要背下来。”

古诗词在教材中

孔子独自站在屋里发呆，他的儿子孔鲤小心翼翼从走廊路过，孔子叫住他，问：“学诗了吗？”孔鲤怯声回答：“还没有。”“不学诗就不会表达。”孔鲤赶紧跑回去学诗，以提高自己说和写的能力。孔子所说的“入其国，其教可知也，其为人也，温柔敦厚，诗教也。”指出诗所承载的教育、教化功能。

现在社会中，诗的作用被语文教育替代了。作为语文教育重要载体的教材，在教育过程中起着举足轻重的作用，对语文学科建设和学生的语言能力培养至关重要。古诗词作为语文教育的重要部分，在语文教材的编写过程中呈现了阶梯状的发展，从无到有、从简到繁、从单一到多样。1949年到1956年，在义务教育阶段的语文教材中，古诗词一直未被选中，直到1956年的小学语文教材中才有《悯农二首》《桑妇》《田家》等古诗的纳入。……