新课标下高中地理“教”与“学”的实践

邵卫华

摘 要：新课标下，高中地理教学面临尴尬的境地，激发学生兴趣既是新课标的要求，也是开展有效教育教学的必然选择。学科兴趣是学生在学习过程中重要的内驱力，高中地理新教材图表多，活动多，教学从图表入手，加强图文结合的学法指导和由图导文的读图分析成为培养学生地理学习兴趣的关键。

关键词：兴趣；内在动机；外在动机；学习主体；活动探究

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）15-0221-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.15.144

高中地理学科是高中课程体系中的一门重要学科，它的很多内容既涉及了人文科学也涵盖了自然科学。这就意味着教师在教学的过程中需要采取恰当的教学方法，真正地把教师的教和学生的学统一起来。具体来说，可以从以下方面着手。

一、激发学生的学习兴趣

随着高中新课程改革的逐步推进，以素质教育为目标、以学生全面发展为方向的新时期的高中教育给广大教师提出了新挑战。新课改的核心理念之一就是转变教学思想，调整教学方法，使学生成为课堂教学的主体。对于高中地理学科来说，也要落实新课改的要求，关注学生的主体地位，充分利用高中地理学科和学生实际生活联系密切的优势来开展教学工作。为此，有经验的教师总结出了运用“缩小师生距离、多种电教手段、多种方法组织教学，鼓励学生自己动手和加强教学语言艺术”的教育教学经验；但也有教师过多地花费心思设计活动的形式，为兴趣而活动，从而忽略了知识的生成过程和知识本身的传授；……