浅谈史料在初中历史教学中的运用

王蓉

在教育部制订的初中和高中《历史课程标准》中，都提出了要培养学生阅读、理解和通过多种途径获取并处理历史信息的能

力。所谓“历史信息”，就是各类的历史材料。我们通常说的史料，就是指那些人类社会历史在发展过程中所遗留下来的，并帮助我们认识、解释和重构历史过程的痕迹。人类对历史的认识和研究离不开史料。

一、初中历史教学中史料运用的重要性

在历史探究式教学中，学生如果只是简单围绕历史课文进行探究，那只是一种对教科书的解读，难以使学生了解真正的历史，不知道如何面对历史的多样性和复杂性。所以，初中生要探究历史，就必须多运用反映历史情境的各种史料。

1.培养学生的历史感觉

没有历史感的人，是无法理解历史的。如果我们获得了对某个时代的历史感，那么，这个时代所发生的一切，在我们的理解中都会是应有之事，是理所当然的。否则，许多历史现象都令人不可思议。而学生的历史感必须从大量真实的原始史料以及古往今来的史迹中去体验、想象和感悟才能获得。

2.激发学生学习历史的兴趣

俗话说：兴趣是最好的老师，在初中历史教材中，不少史料生动有趣，耐人寻味，可以成为激发学生学习历史的兴趣的源头。东汉末年，袁绍实力雄厚，为什么官渡之战曹操能够以少胜多呢？通过阅读相应史料就能找出曹操实力弱反而取胜的原因，学生学习起来兴趣盎然。

3.增强学生的探究精神