论幼儿阅读能力的培养策略研究

林慧婷

【摘要】阅读是人们进行学习、获得教育最基本、最有价值的能力，近年来，我国幼教界对幼儿阅读能力的重视逐渐加强。本文从界定幼儿阅读的概念入手，阐释了幼儿阅读的技能，梳理了开展阅读活动对幼儿成长的意义，并提出了提高幼儿阅读能力的具体策略。

【关键词】幼儿 阅读能力 培养策略

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）13-0097-02

在早期教育中，阅读是幼儿独立掌握知识能力的重要途径，是幼儿从口头表达语言向书面语言过渡的前期准备。在新知识经济时代，阅读能力是学习能力的重要组成部分，阅读能力对人的生存和发展产生了深远影响，国内教育界界对阅读能力的培养已经延伸到幼儿阶段，培养幼儿的阅读能力已经早期教育的一个重要任务和崭新课题。

一、幼儿阅读的概念

（一）幼儿阅读

随着国内外对幼儿阅读教育研究的深入，专家学者以及教学一线幼教教师在丰富的教育经验基础上，对幼儿阅读的内涵有了新的认识。幼儿阅读是在成人的帮助和引导下，根据幼儿身心发展特点，帮助幼儿从口头语言向书面语言过渡的前期阅读准备和前期书写准备，以期提高幼儿良好的自主阅读习惯，所进行的有意识、有目的的图画文字意义建构，以及对阅读过程的计划和监控活动。

（二）幼儿阅读的技能

在幼儿教育中，把幼儿培养成独立的阅读者，需要具备四种技能，即反思策略技能、预期策略技能、质疑策略技能、假设策略技能。……