初中语文教学提问策略浅析

游志诚

摘 要：初中语文是小学与高中基础语言性课程学习的重要衔接点，重视学生初中语文教学，有利于全方位提高初中生的语文素养。在初中语文课堂教学中，提问是必不可少的环节，本文对此展开讨论，总结当前初中语文教学提问的策略。

关键词：初中语文；提问策略；教学方法

初中语文课程的学习是一个需要学生充分调动思维器官，通过表述、交流，发现问题，解决问题的过程，要全面提高初中语文课堂的教学效率离不开课堂有效提问。这个必不可少的环节好似一块磁石，有着绝对的吸引力，激发学生对课文的学习探索欲望，提高学习能力。

一、有效的提问在初中语文教育活动中的功能

1.对学生心理的引领。

在课堂上，学生和老师都是学问研究的主体。所谓师傅领进门，学生的修行还要靠自己。教师在教学中进行提问，以此来引领学生学习的兴趣。但是当教师在提出问题后，课堂互动不积极是目前学生在课堂上存在的一大问题。有的学生天生不善于表达，胆小不敢回答问题；也有一部分学生反应力较快，主观意识差不想表达；也有部分学生性格内向，怕回答不上来被同学笑话等现象，都是初中生在课堂上存在的问题。那么教师的有效提问就十分重要。有效的课堂提问可以帮助学生更积极的学习课本知识，养成勤思考，爱动脑的好习惯。因此教师在课堂提问时就要掌握一定的技巧和策略。

2.吸引学生的注意力。

初中语文教育课堂提问是一个充满学问的艺术。有效的课堂提问环节，是吸引学生注意力，带动学生兴趣的催化剂。有效的提问环节可以紧抓学生的思维导向，警示学生注意力的有效保持和专注，并在提问回答的过程里与学生进行互动，这样学生可以及时的在大脑里自主思考，做出反应和分析，整理出思路，给出最佳的答案。

3.重点难点的掌握。

初中语文教学过程中的重难点内容的讲解，需要深层次的有效提问来辅助。教师在教学过程中，围绕重难点知识，恰当的进行难点的提问，可以极大的引领学生的思路。在进行深层次的思考和互动谈论中，做出理性判断和自我解答，这样也很好地解决了教学过程中的重难点问题。

二、当前初中语文教学课堂提问存在的问题

1.重复问题与回答。

在提问过程中，教师过多地重复提问，频繁使用回答性语言，这种不良习惯的连续出现会导致学生难分重点，不重视或直接忽略提问，也不利于教师有效管理课堂。究其原因，实际在于有的教师低估了学生的视听力，过于担心学生注意力不放在课堂上。提问前，教师需要严厉地强调问题只提一次不再重复并随机抽查，时间一长，学生很容易养成提问前全神贯注的习惯，这种手段是心理学上的心理定势。

2.提问数量杂而多。

我国传统的教学提问往往是教而不问，现代课堂上，教师更多地将学习主动权交给学生，但走向了另一个极端，那便是一问到底，数量多且杂乱。单节语文课时间不过四五十分钟，如果学生被题海羁绊，那么真正思考的余地就会少之又少，整个课堂将会成为学生应付提问的过程。教师应该注意的是问题的难度与深度，交替并结合提問，给予学生更多深度思考和调整的时间。

三、初中语文教学课堂提问策略研究

1.师生之间双向互动。

关于课堂提问教师更应该给学生充分的自主学习权利，形成一种双向活动的教学氛围。教师可以在课前将学生划分成小组，每个小组在预习新课的同时要提出问题，可以是自己不懂的，也可以是在小组讨论过程中有歧义或者是比较有价值的问题。教师也可以提前设定好问题分给各个小组，大家在讨论学习的过程中如有疑问，可以再重新提出新的问题，教师担任引导者的角色让学生向教师提问、学生间互相提问来解决这些问题。教师也可以在课前准备好一些比较重要的问题，在大家讨论过后来检验一下学生是否真的在刚刚的互动提问中学到了知识。这种课堂提问方式，可以有效的避免课堂提问变成一种单向活动的形式，保证了师生间的充分交流。

2.结合学情、教学目标提出问题。

教师必须要照顾到不同学习水平的学生，这就要求教师必须根据学生现有的知识水平、学习能力等方面，分层次的设定问题。教师可以把一些字词的读音、写法等问题，交给学习能力比较弱的学生。对应的，把一些难理解的需要学生自己去总结的问题交给一些学习能力比较强的同学，实现分层教学，因材施教。同时，教师的提问一定要围绕着课前所设定的教学目标进行，不能脱离教学内容本身。

3.分类别、精而简的提问。

首先教师在课前设定问题时，应该把这些问题都分好类别。比如写作手法类问题，主旨类问题，概括总结类问题，文本类问题等等，循序渐进的提问。课堂提问不是为了完成教学任务而提问，而是让学生真正的理解学习的内容。上述内容中提到了《我有一个梦想》的课堂提问，一个段落中出现的问题不要一下子全问出来，时刻围绕着主旨问题来提问，类似写作手法的问题教师可以在最后发起提问：“哪些句子使你印象深刻，为什么”，将这一类问题留给学生自己领悟。其次，教师提出的问题一定要精练、简洁，让学生明白你要问的是什么。问题设定不要太多，留给学生提问的机会，形成一种师生互动的教学形式。

有效的语文课堂提问是能够激发起学生的学习兴趣，主动配合教师学习的。课堂提问不仅仅是在检验学生的学习情况，更重要的是在启发学生的思维，让学生能够学会发现问题，提出问题，并在老师的启发引导下，自己去解决问题。通过有效的课堂提问，使所有学生都能积极的参与其中，保证大家共同学习，全面提升自身语文素养。

参考文献：

[1]汪德伟.浅谈新理念下初中语文课堂教学提问的艺术性[J].读与写（教育教学刊），2009，11，（06），65-78.

[2]杨乔军.浅谈初中语文教学提问的误区及对策[J].中学教学参考，2010，26，（22），98-105.