新课改下初中英语课堂教学方法与手段的有效性研究

周丽

【摘要】在新课改的大背景下，如何提高初中英语课堂教学的效率成为了每个英语教师的首要任务。众所周知，英语作为一门语言类学科，其内容复杂多样，涉及层面甚广。因此，提高课堂教学的效率对学生提高英语水平有着举足轻重的作用。那么初中英语教师如何在课堂上进行高效教学，学生在课堂上怎样高效学习呢？本文将就此展开深入地探讨和研究，希望给予教师及学生一定的借鉴作用。

【关键词】新课改 初中 英语 问题 策略

【课题项目】课题立项号：GS【2016】GHB0884。

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）14-0126-02

引言

近年来，随着课程改革的不断深入开展，初中英语课堂教学收到了较好的成效，但仍旧存在着些许问题。如何实现初中英语课堂教学的有效性，适当地减轻学生的学习重负已成为初中英语教师首当其冲的问题，笔者经过研究调查以及多年的教学实践对这些问题进行了分析与研究，并对症下药，提出解决问题的具体对策。

1.当下初中英语课堂教学存在的主要问题

1.1以教师为主体的讲解式教学

就目前来看，很大一部分教师在教学时仍旧以教师讲授为主，比如教师领读单词、教师讲解课文、教师解释题目等，如此这般，留给学生的自主探究的时间便少之又少，学生一直处于被迫接受的状态，学习兴趣不高，学习效率低下，如此英语成绩谈何提升。

1.2枯燥乏味的考查式教学

就笔者的调查研究来看，目前仍有部分教师采取枯燥乏味的考查式教学。如在检查学生词汇掌握程度时，仍采用听写、做题等手段，诚然，很大一部分学生会按照老师要求尽力记忆词汇，但时间一久，便忘得一干二净了，如此学习效果不佳。另外，如此枯燥乏味的记忆过程，会让学生丧失对英语学习的兴趣，逐渐产生厌学的情绪，长此以往，学生会对英语的学习失去信心，英语成绩便一蹶不振了。

1.3以汉语的教学思路布置课堂

目前初中生的英语水平参差不齐，整体水平较低，部分英语教师为了照顾大多数学生，让学生整体能够跟上教师的教学思路，能够听得懂，所以采用汉语的教学思路来布置课堂，用汉语进行反复解释，采取直来直去的“翻译式”教学。另外，也不排除有些英语教师已经习惯于用汉语的教学思路进行教学活动，原因是简单易行。学生在其影响下，也是练就了中国式英语，操着中国味的英语口语，英语翻译也带着中国特色，导致学生英语水平低。

1.4过量的效率低下的小组合作

很多老师将小组合作作为活跃课堂气氛的催化剂，将大量的课堂时间放在小组讨论上，甚至将有些重点、难点也让学生自主研究，但以学生的能力很难将其搞清楚。如此跟风随大流，只是重视了小组合作的形式，没有领悟其精髓，虽费时费力，但收效甚微。

2.提高初中英语课堂教学水平的策略

2.1教师要备好课，做好充分的课前准备

教师只有认真备好课，才能在课堂教学中游刃有余。首先，教师在课前要考虑到每位学生的英语基础、性格特征以及对知识的接受能力等，只有全面地了解每一位学生，才能因材施教，开展教学活动让每一位同学都能有所收益。其次，教师要灵活应对课堂可能出现的意外情况。英语作为一门语言学科，每个人对于语言的理解都不尽相同。而且初中学生的思维又富有灵活性、多样性，故而会有多种多样、与众不同的见解，对此老师切勿一味驳斥，要为他们插上思维的翅膀，耐心讲解。另外，教师应在课前调整好自己的情绪，以积极向上的状态进行授课。

2.2精心设计教学活动，充分激发学生兴趣

教师可以充分利用课堂上的几分钟，通过多种形式，营造出一个活跃的课堂气氛（Warming up），例如唱英语歌、说说节奏感强的Rhyme、开展Let me guess.或Follow me.等有意思的小游戏，充分调动课堂气氛，增强学生的学习效率。

2.3教师综合多种教学方法，使教学生动有趣

教师应该综合多种不同的教学方法，不断探索创新，跟随时代的步伐，形成一套与时俱進、行之有效的教学方法。

2.4重视英语口语，合理安排学生读写训练

英语的学习应综合培养学生的听、读、写等能力。因此，教师重视英语口语的教学，要特别注意自己的语音、语调、语速以及抑扬顿挫等，要让学生学会地道的发音。教师也应让学生进行大量的短文训练，能够有效提高学生的阅读能力，为他们未来的英语学习打好基础。

2.5进行有效的课后反思

高效课堂不仅体现在课堂教学中的高效率、高质量，还应包涵课后的反思。通过课后的交流和作业训练可以较为精确地了解课堂的效率与预定目标的达成与否，同时还可以加强对英语学习薄弱者的辅导与帮助，查缺补漏，为英语水平高的同学提供更高层次的训练。教师应该常思常得，可以更好地提高课堂教学的效果，从而使教学效率倍增。