多媒体辅助教学在小学美术教学中的运用分析

宣清泉

【摘要】由于小学生美术欣赏能力以及认知能力相对较弱，所以老师一直在寻找有效的美术课堂教学方式，期望小学生能够真正对艺术教学内容进行理解，而多媒体辅助手段就是其中的一种。本文将以东塘小学美术教学为例，对多媒体技术在小学美术教学中的运用方式展开深度阐述，希望能够对小学美术教学提供一定助益。

【关键词】艺术作品 多媒体 小学美术 鹅卵石

【中图分类号】G623.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）14-0216-01

美术教学具有一定的艺术性以及抽象性，而小学生由于自身年龄以及阅历相对较浅的原因，在学习时难免存在一定的难度，很容易造成学生注意力不集中以及学习态度不积极等问题。为了解决这一问题，有效提高美术课程教学水平，小学美术老师开始将多媒体技术运用到了课堂教学之中。

一、利用多媒体辅助，实施创新能力培养

在实施小学美术教学时，老师可以借助多媒体向学生展示教学内容与美术知识点，在课堂中营造出良好的学习氛围，使学生多感官得到刺激，真正体会到艺术之美，以便创造能力教学的顺利开展[1]。

老师在进行创新情境的教学时，首先要运用图片或者影视资料等内容，来吸引学生的学习兴趣，使他们能够被这种生动的画面所吸引，进而产生浓厚的学习意愿；其次，老师在讲解完基本美术知识之后，要再次向学生展示多幅艺术相关作品，激发出学生的创作热情，使学生能够利用本次课程所学进行艺术创作，并能够在创作过程中，将自身心中的想法真实呈现出来，逐步释放出自己的绘画潜能，从而有效提升自身艺术创造水平；最后，老师要带领学生对优秀作品进行欣赏，使小学生能够掌握基本的绘画鉴赏技巧，能够从多角度对绘画作品进行欣赏，进而获得更多创作灵感，并可以运用到自身的绘画创作之中，这样不仅是对学生创新能力的一种锻炼，同时还能对学生的情操进行陶冶，使学生获得更好地发展。

二、利用多媒体辅助，渗透德育教育内容

现代教育更加注重对学生学习能力以及综合品质的培养，更是将德育教育内容渗透到了各个课程的教学之中，希望小学生能够养成良好的思想道德，成为一名品学兼优的人才，而美术教学自然也不例外[2]。因此老师不仅要借助多媒体技术对自身教学进行辅助，同时还需运用这一技术将德育教育内容渗透到美术教学之中。

例如在进行国画作品鉴赏教学时，老师一方面要运用多媒体让学生直观感受到艺术作品之美，形成良好的国画学习氛围，让学生真正认识到国画的魅力所在；另一方面要通过启发式问题，逐步对学生进行引导，像“你们觉得祖国的山河壯丽吗”以及“你们喜欢自己家乡的景色吗”等问题，一步一步将爱国意识以及民族情怀加入到美术教学之中。

三、利用多媒体辅助，展开美术教学活动

教学活动是针对小学生心理特点以及年龄特征所制定的，高效美术教学辅助方式，也是小学美术老师惯用的一种美术教学手段[3]。东塘小学也按照山区学校办学的思路，将鹅卵石文化融入到了本校的美术教学活动之中，并将多媒体技术有效融合在了其中。

在开展教学活动时，笔者先是利用多媒体向学生展示图片，并向学生提问：“同学们请你们猜一猜，螃蟹一般都生活在有水的地方，但这只小螃蟹为什么会在石头上呢”，当小学生得知这是画作之后，就会对这种绘画产生浓厚的学习兴趣；其次，老师要告知小学生正确的鹅卵石绘画方式，要让学生选一块相对平整的石头，并告知小学生丙烯颜料、马克笔以及彩铅等工具的正确使用方式，让学生掌握“打型”与图画上色的方式，让学生从简单的涂鸦开始，开始在鹅卵石上进行绘画；最后老师应鼓励学生为自己的父母亲制作一个鹅卵石艺术作品，这样不仅是对学生创新能力的一种锻炼，同时也能使学生逐步建立起孝顺父母的良好品质，可谓一举多得。同时老师还可以运用多媒体技术，将绘画步骤制作成视频并上传到相关平台上，以供学生随时进行观看与学习。

四、结束语

根据本文对东塘小学美术教学相关内容的论述，使我们对多媒体技术在美术教学中的优势有了更加深入的了解。鉴于多媒体在小学美术教学中所起到的作用，美术老师应加大对这一手段的研究力度，不断对自身的多媒体运用能力进行提升，将这一辅助具有教学功能完全发挥出来，从而有效改善美术课堂教学中存在的问，真正实现高质量的美术教学，为小学生创造出更加理想的美术学习环境，获得更好地美术学习体验。

参考文献：

[1]张艳.小学美术教学中多媒体辅助教学的运用[J].才智，2016，（25）：29.

[2]钱坤.多媒体辅助美术教学的意义和存在问题分析[J].长春教育学院学报，2015，（24）：99-100.

[3]李霞.多媒体辅助教学在小学美术教学中的运用[J]. 中国新通信，2015，（04）：95.