浅析“小升初”数学教学的衔接

陈惠梅

摘 要：新课改是21世纪我国教育领域最大的变革，同时也意味着我国教育事业上升到了一个新的高度。在新课改下，我国中小学学校不仅引进了现代化的多媒体设备，学生更接受了新的知识。但需提出的是，新课改虽然有诸多优点，但也不乏缺点。教育观念、教学方式以及适应性问题都使我国中小学数学教学面临不少问题，如何做好中小学数学教学工作成为当前主要探讨的问题之一，提出一套行之有效的数学教学方式能够为广大数学教育工作者提供参考价值。

关键词：新课改；数学教学；“小升初”

一、中小学数学教学存在的衔接问题

1.教学观念落后

传统的教学观念以传授学生数学知识为主要内容，教师将授课内容当作一件任务，只要任务完成，就不再过多补充。但当前我国大部分中小学校数学教材都已经使用了新课改后的教材，传统的教学观念已经不适应新课改后教材，教师采用固有的教学观念授课，以传统的灌输方式为主，这就导致了旧观念和新课改思想的相撞，不利于提升教学质量。除此之外，虽然新一轮课程改革已经在全国推广，但由于我国各地推广时间不同步，部分边远落后地区对新课改教材的适应性较弱，教师采用新观念、新方法授课时，学生还难以适应。

2.师资队伍不完善

新课改的推广单靠政策的支持和新教材的印刷使用远远不够，还需要建设一支和新课改相匹配的师资队伍。即使当前……