初中语文发展性课堂中提升学生思维能力初探

张如芳

摘 要：发展性课堂要求增加师生互动，共同发展。发展性课堂是突破传统语文教学，以发展的眼光去看待初中语文教学形式，以学生发展为主；要求教师革新教学观念，改变教学模式，注重提升自身的专业化水平；以科学教学理念武装教学策略，促进学生可持续发展。文章立足学生学情，细心探究，探寻发展性课堂中培养学生思维能力的教学策略。

关键词：初中语文；发展性课堂；思维能力

青少年是祖国的未来，肩负着实现祖国伟大复兴的重任。语文课堂不应是封闭式的，学生的思维自然也不应当被禁锢。“读死书”这种学习诟病不应当出现在发展性课堂中，帮助学生树立正确的学习观念是每个教育者应尽的职责。语文教师应当结合时代特性，随着时代变迁做出改变，为学生打造一个多变的语文课堂，在教学中注重培养学生的思维能力，帮助学生在学到知识的同时也能提高学习能力。

一、发挥性课堂的转变

1.确立学生的主体地位

不少初中语文教师反映：现在的学生不爱学习，即使教师苦口婆心地进行讲解，学生也不求甚解。这种将责任全部推给学生的言论，显然不能称之为真正的“师者”。教师只注重“传道、授业”，学生心有疑惑却不得解，自然兴致全无。“解惑”虽然排在最后，但是却不能忽视其教育意义。“解惑”随着时代的变迁也拥有了全新的定义。现在部分学生将学习当作一种任务，在学校敷衍教师，在家中敷衍家长。初中生是祖国的未来，将他们及时拉回正轨是教师应尽的义务。……