培养学生语感的有效途径

语感，是指比较直接、迅速地感悟语言文字的能力，它是对语言文字分析、理解、体会和吸收过程的高效浓缩。语感的培养，不仅是语文教学的本质和核心，也是在语文学科开展素质教育的一条有效途径。语文素质的提高，源于学生对语感的不断积累。结合自己的教学实践，笔者谈几点培养学生语感的做法和体会。

在“读”中培养学生的语感

读的形式有很多，包括教师范读，学生自由读、默读、齐读及分角色朗读等。朗读作为多种感官参与、以声释义的综合训练形式，是培养学生语感的主要途径。

教师通过声情并茂的范读，让学生体会语感 能够入选小学语文教材的都是精挑细选的优秀作品，教师完全可以通过声情并茂的范读，让学生体会到行文节奏的抑扬顿挫，从而领略到语言文字的魅力，受到美的熏陶和感染。例如：在教学《小镇的早晨》一课时，笔者先出示小镇的插图，接着开始绘声绘色地朗读，读到“不知什么时候，河埠头停满了各式各样的小船”时，语速加快；读到“走在大街上，仿佛置身在欢腾的旋涡之中”这一比喻句时，语速放慢，给学生们时间来感受欢腾的感觉；当读到“莴笋、韭菜、芹菜还带着晶莹的露珠；盆里的鱼虾又蹦又跳，溅出许多水花；笼子里的鸡鸭时而伸长脖子叫着，时而望着往来的行人……”这组排比句时，语速又逐渐加快，同时，脸上露出惊喜状。学生们听后如同身临其境，回味无穷。

学生通过各种形式的诵读，发展自身的语感 语文教育专家朱作仁教授曾说：“讲解是死的，如同进行剖析；