应用型人才培养形势下分析装饰材料与工艺课程改革策略

【摘要】装饰材料与工艺是一门实用性很强的课程，这门课程强调理论和实践的统一，使学生在学习理论知识的前提下掌握实用的技术，是这门课程的根本目的。但长期以来，该课程仅是注重学生对理论知识的学习，而忽视了对实用性技能的掌握。这与当前培养应用型人才的新形势是相悖的。为了适应应用型人才培养的新形势，亟须对该课程进行改革。本文将分析装饰材料与工艺课程现阶段中存在的问题，探索应用型人才培养形势下装饰材料与工艺课程的改革策略。

【关键词】应用型人才 装饰材料与工艺 课程改革

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）12-0021-02

一、前言

随着经济的发展和社会的进步，人们对优美宜人的工作和起居环境的要求越来越高。建筑室内装修行业应运而生，在短时间内发展得如火如荼。该行业不仅在现阶段创造了十分可观的经济利润和社会效益，而且在未来的发展中，也具备强大的生命力和广阔的发展前景。因此，装饰材料与工艺这门实用性很强的课程在社会生产和实践中大有用武之地。

二、应用型人才培养的新形势

当今社会经济迅猛发展，各行各业急需大量应用型的高素质人才。为了满足社会发展的需要，我国教育领域也做出了相应的改革，为培养应用型人才而努力。在应用型人才培养的新形势下，我国高校定位于培养适合社会发展的应用人才，这就需要对很多课程做出改革。尤其是针对一些实用性较强的课程，比如装饰材料与工艺，亟须探讨出课程改革策略，推动课程教学发展，为社会需求服务。

三、装饰材料与工艺课程存在的问题

长期以来，装饰材料与工艺课程的教学只是注重学生对理论知识的学习，而忽视了对实用技能的掌握。这就导致了理论与实践的脱节。学生只是学习了一些书本知识，只具备纸上谈兵的能力，与应用型人才的培养要求还相差甚远。在具体的教学中，还存在诸多问题。这些问题不仅影响教学效果，还在某种程度上禁锢了学生的思维，不利于应用型人才的培养。

课程的安排极不合理，填鸭式的教学模式极易引起学生的反感。加上学生的接受能力有限，这就导致了厌学情绪的蔓延。学生被动地接受课堂上老师的照本宣科，根本没有学习的积极性和主动性。在这种情况下，学生对理论知识的学习都十分被动，遑论掌握实用的技术了。

该课程局限于课堂教学，没有配套的实训场地，学生无法进行实地操作与锻炼。这就导致理论与实践的严重脱节，学生本就很难理解消化那些被动接受的课程知识，加上得不到及时的实践锻炼，很容易出现前学后忘的情形。

师资队伍素质不高，教师本身的实践能力就不足以掌握装饰材料与工艺的实用技术，更别说传授给学生了。教师灌输各种案例和数据，让学生死记硬背，以应付不合理的考核。这从根本上背离了装饰材料与工艺的应用型人才培养目标。

四、装饰材料与工艺课程的改革策略

合理安排装饰材料与工艺的课程，改变以往填鸭式的教学模式。采用多种方式激发学生的学习兴趣，激励和诱导学生主动学习。例如利用多媒体技术和网络信息技术生动直观地教学，提高课堂教学的效果。加强课堂教学中师生的互动，深入浅出地分析各种案例，让学生在良好的氛围中吸收消化理论知识，打好基础。

加強师资队伍建设，定期培训师资队伍，提高师资队伍的理论水平和实践能力。以高素质的师资队伍带动课程的教学。改变以往那种教师照本宣科，学生死记硬背的学习方式。改变以往呆板的考核方式，不仅要通过试卷考试学生对理论知识的学习，还要对学生的实用技能的掌握情况加以考核。这样就兼顾了理论知识和实用技能两方面的考核，能有效调动学生学习的主动性和积极性，在强化对理论知识学习的同时，增强学生的实践能力和技术水平。

出资建立材料实验室和展示厅。让学生能自由地观摩材料展示厅中的各种实用材料。展示厅要适时购进新的装饰材料，时刻走在时代的前沿，让学生紧跟装饰时代风尚。展示厅不仅要展示各种新式的装饰材料，还要设立展板展示材料的性能与应用，让学生在不知不觉中学到更多的知识。材料实验室要为学生提供模拟的施工场地与各种施工机具，让学生随时可以在实验室中锻炼实用技能和学习各种相关知识。

筹建装饰材料与工艺的实训场地，定期培训学生的实践能力，督促学生掌握实用性的技术。校方可以从社会上接手一些简单项目，由实践经验丰富的教师带领学生团队参与其中，共同完成。将经济所得按劳分配给学生，这样一方面让学生在实践中锻炼了实用的技术，另一方面能调动学生苦练应用技能的积极性。

待学生具备了一定的实践经验和应用技术之后，深入施工现场观摩学习。这是强化理论与实践相结合的关键阶段。学生可以在经验丰富的老师傅带领下，学习各种装饰材料的性能和在实际中的用途，学习具体的施工工艺和技术。学生在装饰施工现场的耳濡目染下，定然能取得事半功倍的效果。

五、结语

总而言之，在应用型人才培养的新形势下，装饰材料与工艺课程的改革势在必行。只有针对以往课程教学中存在的各种问题，有的放矢地进行课程改革，才能适应应用型人才培养的新形势。装饰材料与工艺的课程改革要兼顾理论知识的学习和实践技能的应用，培养学生的实践能力和应用技术，才能真正将学生培养成应用型人才。

参考文献：

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