如何在美术教育中培养学生的创新意识

宋俊乐

【摘要】美术课堂无论是欣赏还是绘画要培养学生的创新意识、创新思维和创新能力，同时这也涉及教师新的教育理念的形成。课堂上让学生有更多的时间作画、交流、评价，学习是激励学生自主学习，合作学习，提高鉴赏能力，创造能力的前提。在教学中大胆地尝试把时间还给学生，通过改变课堂环境，提前引导学生课前准备，创设和谐的教学环境，打破教学常规，让教学时间活起来，让课堂活起来。

【关键词】美术教育 学生 创新意识

【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）12-0199-01

课堂教学时间是提高教学质量的保证。课堂上让学生有更多的时间作画、交流、评价，学习是激励学生自主学习，合作学习，提高鉴赏能力，创造能力的前提。课堂45分钟，分分秒秒，非常珍贵。如果教师把时间紧紧握在手中，就会迫于时间关系，讲得多，放得少。让学生自主探究学习就成了表面文章。教学中常常出现下课铃响了，全班绝大部分学生还在未完成画作的现象。于是我思索着，怎样让课堂教学时间活起来？在教学中我大胆地尝试把时间还给学生，通过改变课堂环境，提前引导学生课前准备，创设和谐的教学环境，打破教学常规，让教学时间活起来，让课堂活起来。

一、转移课堂，给学生更多的学习时间

美术与学生生活有着十分密切的关系，有许多教学内容，贴近学生生活。教师要解放思想，从讲中走出来，设计开放型的教学方案，转移课堂，让美术教学走向生活，充分利用好时间，让课堂有生气，有效果。为了使学生自主性不受束缚，还给学生更多的学习时间，如在上《素描》技法课时，我带同学们到校园里寻找所画的对象，在观察、写生中学生们对“素描”有了初步的理解和感悟，并在实践中产生灵感，一堂以“素描”为主题的技法课诞生了。一件件大小不一，各种题材的素描作品，显现在我们面前，有的画出自己同学，并找出特征，戴个近视眼镜；有的画出高高的水塔、旗杆；有的画出乒乓球台旁的一列树，还具有近大远小的透视效果等等。把课堂搬到生活中去，搬到大自然中去，超越教室，超越空间，能充分发挥45分钟的教学效益，我深切地体会到通过这一途径的教学让学生有更多的时间绘画、思考，将大大提高教学的效率！

二、有先见性引导，让学生有充分的准备时间

美术课中，充分的课前准备是学生创作成功的前提。学生所带的工具、资料、知识、观察的程度，关系到学生的创作内容与形式。由于每周的美术课节数有限（一节），美术课尚未被学生所重视，课前学生自然也不会怎样去准备。不少學生没有按教师的要求去收集、观察与课堂有关的内容和准备上课学具。致使这些学生在课堂上只处于聆听和旁观的位置，这种情况严重影响了课堂的教学效率。为了顾及这些学生，教师不得不在课堂上组织分析、讲解、讨论，占去了大部分宝贵的时间。因此，加强课前准备引导，对提高课堂教学效率有致关重要的作用。我的做法是有先见性引导，让学生有充分的时间准备，腾出更多的时间让学生制作。前一节美术课后，我会把下一节课要上的内容，巧妙地串起来，有意识地让学生对下节课的内容产生兴趣，引导学生积极主动地去做准备。上《雕塑制作》课时，我发现95%的同学都做好准备，学生把方案放在桌子上，人人都准备好了橡皮泥、粘土、水粉颜料用具、小雨伞、彩带、小羽毛球拍、小球等。我在课堂上说：“同学们准备的真充分，看来，我们创作的活动的人一定会很美，很好玩的！”师生讨论动态后，开始制作、装饰，等同学们基本完成后，我进一步引导，“运动着的人要有一个场面，该怎么办？学生分组讨论，筹划场地，选定场面随后，学生们根据自己的作品，自由组合，把运动着的人置身于锻炼的场面、劳动场面，大街上……一组组富有生活气息的群雕场景出来了。课前提前引导，为学生提供充分的素材和资料，为学生在课堂上赢得了学习时间，激活了学生课外准备的兴趣，增强了课内学习时间，提高了课堂教学质量。

三、创设环境，使学生有更多的时间交流

创设宽松、民主和谐、平等的课堂氛围，让学生畅所欲言，激励学生把自己的想法说出来，把收集的资料展示出来让师生共享，是促进学习交流的重要保证。教师从“讲授者”转化为“组织者”、“引导者”，用有趣的话题让学生轻松进入意境，师生产生共鸣。如鉴赏毕加索《格尔尼卡》中，我先给同学讲《格尔尼卡》故事，当学生的兴趣被激发后，他们会好奇地问：“那他为什么画的人、动物都那么怪异呢？”然后再给学生看《毕加索画公牛》的视频短片，让他们理解毕加索是如何一步一步走向概括、“怪异”的。有趣的故事，精彩的短片，巧妙的诱导，使学生产生了兴趣。这时，我让学生也去画一条公牛，在由具象到简化的过程中让学生亲身体验“怪异”的形成，然后回到课本，我再次引导学生讨论、交流为什么有的作品形象怪异？看到这些作品，自己的心情怎么样？在师生的共同交流中，学生非常得意的把自己收集的图片拿出来展示给在家看、为大家讲解，这样一来就大大提高了课堂效率。

美术课堂无论是欣赏还是绘画要培养学生的创新意识、创新思维和创新能力，同时这也涉及教师新的教育理念的形成。这种理念正在被越来越多的教师接受。运用多种手段，最大限度的调动学生学习的热情和创新精神，开放课堂让学生还原于生活之中，走近社会大课堂，真正的把课堂还给学生，让教学时间活起来。