莫让“教育适度惩戒”沦为“稻草人”

陈攀峰

近日，山东青岛市政府发布地方性规章《青岛市中小学校管理办法》，其中提到“中小学校对影响教育教学秩序的学生，应当进行批评教育或者适当惩戒”。据了解，这是全国或地方教育性法规中首次提出“惩戒”的概念。（《新京报》）

“养不教，父之过；教不严，师之惰。”笔者认为，教育惩戒的提出和存在是完全合理的，相信会得到绝大多数学生和家长的赞同。但是，对于学校和教师来说，在实施教育惩戒的操作过程中，必须注意方式方法，因人而异，因事而异，不能把教育惩戒的作用无限夸大，而应该立足整体，与表扬、鼓励等其他教育教学管理方法相结合，从而达到理想的效果。

俗话说：“基础不牢，地动山摇。”严厉、负责的启蒙老师对一个人的一生可谓影响深远。笔者上小学一年级时的语文老师王定保适度运用教育惩戒手段，让包括笔者在内的很多同学“系好了人生的第一粒扣子”，形成了严谨扎实的学风，为以后的学习生涯奠定了良好的基础。

“玉不琢，不成器；人不学，不知义。”就像树苗需要修剪一样，对广大学生来说，出于爱护和负责任的适度的教育惩戒是完全必要的。但是，社会在发展，时代在变迁，“棍棒底下出孝子”的“棍棒教育”早已被抛弃。在新的时代背景下，如何恰当运用教育惩戒手段，让其更好地为教育教学工作服务，值得广大教师认真思索。其实，并不是每一个学生都适合教育惩戒，对此，教师必须有清醒的认识。比如，对性格懦弱、胆小怕事的学生来说，口头批评教育即可；……