培养学生积极人格从教师做起

陆文霞+吴忠

积极心理学认为：学校教育应当把培养学生的积极人格作为教育的核心目标。积极的人格指向积极的心理特征和行为特征，因而，具有了积极人格品质的人就具有了积极的思维方式、积极的心态和积极的价值取向。初中阶段是人一生中人格重塑和完善的关键时期，培养学生的积极人格，使其具备攻坚克难的勇气和信心，悦纳自己，善待他人，微笑着面对生活，是每一个与学生亲密接触的社会个体的责任和义务。在当前文化背景多元、家庭教育多有缺失的背景下，担负着教书育人重任的老师在学生积极人格的培育中起着至关重要的作用。

一、教师要用积极人格塑造自身

苏霍姆林斯基说：“教师对于学生来说，应当成为精神生活极其丰富的榜样，只有在这样的条件下，我们才有道德上的权利来教育学生。”正人先正己，教师要培育学生的积极人格，首先自身必须具有较为积极的人格。但在现实教育生活中，我们不难发现，由于受社会观念和应试教育等影响，教师长期处于身心疲惫状态，甚至出现职业懈怠，存在着或多或少的负面情绪，积极人格欠缺。

作为教师，要树立教书育人的理想，努力提高专业水平和专业能力。当前，急剧变化的社会环境更需要教师具有坚守三尺讲台的职业理想和高尚的职业操守，不离不弃，永不言败。教师要沉下心来，了解学情，钻研教材，研究教法，继续学习，完善自我，以自己高超的教育教学水平取得教学成绩，建立威信，赢得赞誉。……