幼儿教育小学化倾向原因及对策

王美

摘要：从最近几年的幼儿教育我们不难看出，越来越多的幼儿教育没有遵循幼儿自身的发展特点以及教育规律，普遍有“小学化”的倾向，并且这种倾向竟越来越普遍，显然成为了一种社会现象，这不仅不利于幼儿的健康成长，还影响着幼儿接受教育的正确方式。本文将通过幼儿教育小学化倾向的表现入手，重点分析形成这一问题的原因，并提出相应的解决措施。

关键词：幼儿教育；小学化；表现；原因；对策

引言

幼儿园作为幼儿从家庭迈向学校的一个过渡点，是儿童在早期所受影响最大的教育环境之一，也是幼儿最早接触的社会文化环境，因此，幼儿教育对于幼儿以后的成长与发展都有着相当重要的作用。因此，幼儿教育需要为幼儿提供一个健康、快乐的生活以及活动的环境，进而为他们以后多方面的发展打下良好的基础，但是从目前的情况来看，我国的幼儿教育多数存在着小学化的倾向，这就与幼儿身心健康的客观规律相违背，不利于其健康快乐的发展。因此，我们需要仔细分析研究这一倾向的原因并积极采取有效措施来解决这些问题。

一、幼儿教育小学化倾向的主要表现

1.过于重视智力教育，从而忽视其全面发展

我国出台的针对幼儿园教育的有关纲要中有明确的指示：幼儿园需要有内容、有启蒙性的开展幼儿教育，可以通过幼儿学习活动的范围划分为健康、科学、社会、语言、艺术等五个区域，还可以以其他方式作为划分依据。但是划分的各方面的内容都需要能够发展幼儿的知识、技能、能力以及情感态度等。然而目前的幼儿教育很明显出现了单一化和片面化的问题，例如，很多的幼儿园并不以健康发展幼儿作为目的，将需要到小学校学习的内容提前放到幼儿园的学习规划中。

2.过于重视知识传授，从而忽略幼儿自主学习能力

很多幼儿园将幼儿教学变得课堂化，即通过课堂教授的方式来代替游戏或者活动。在这一阶段进行中这种方式的教学其弊端在于以灌输性、强迫性的方式对幼儿进行教育，即教师只在讲桌前讲课，幼儿只能坐在课上旁听。这样只会让幼儿对学习产生恐惧，甚至放弃学习的欲望。有点幼儿教育为了达到幼儿知识掌握的目标，强迫幼儿进行拼音练习，掌握10以上的加减法的运算。在日常的教学过程中，很少会应用道具材料、色彩图案、游戏互动。而在课程之后还会布置大量的作业负担。

二、幼儿教育小学化倾向形成的原因

在上文对于幼儿教育小学化的表现中我们其实就不难看出形成这一问题的原因，这里在进行一定的总结：

1.家长的期望

俗话说“望子成龙”、“望女成凤”。每一个家长都需要让自己的孩子在起跑线上就赢别人一大截，因此在幼儿教育阶段就开始重视孩子的知识学习，却不顾孩子的自身感受，根据某地区的一项调查研究显示，我国百分之九十以上的家长都会希望自己的孩子能夠在幼儿园阶段就多学习一些知识。通过这一项数据我们就很容易发现，家长的期望是幼儿教育小学化倾向形成的重要原因。

2.衔接机制的不完善

虽然我国已经规定小学入校不能够进行考试，但是因为优质教育资源的缺乏，导致一些小学特别是高口碑的小学进行入学考试并按成绩分班级。迫于此压力，幼儿园不得不迎合小学要求，为了能够让幼儿上一个理想的小学，只得在幼儿上小学之前就进行小学阶段的教育。

3.民办幼儿园的竞争

在最近几年，民办幼儿园数量正不断扩大。这也意味着其竞争个更加激烈，而家长选择幼儿园的根据就是其教育成绩，因此，为了提高竞争实力，满足家长要求，更多的幼儿园选择将小学教育引入到幼儿教育。

三、避免幼儿教育小学倾向的对策

1.摆正教育观念

首先，幼儿园在教学过程中不能够单纯的考虑社会的作用力以及自身收益的问题，而是需要以一个正确的教育观念来办园，坚持正确的教育立场，充分的认清幼儿教育的特殊性。另外，幼儿其心智还没有发展到成熟阶段，所以对于家庭在很多方面都还有强烈的依赖性，所以家庭教育时幼儿教育的基础。因此，在一定意义上，幼儿园和家庭的合作能够在很大程度上决定幼儿教育的质量。因此，幼儿园需要同家长进行密切的联系与合作。通过自身对于教育观念的正确见坚守，来改变家长存在的一些片面、违背幼儿发展规律的教育观念，让他们清楚的明白幼儿教育小学倾向的缺陷，争取通过幼儿园和家长的通力合作让幼儿教育回归到科学、自然的形态。

2.做好幼小衔接工作

幼儿教育的内容一定要有启蒙性、丰富性以及广泛性，同时还需要重视幼儿学习的合适性、合理性，进而做好幼儿教育同小学教育的衔接工作。我们需要注意，我们倡导消除幼儿教育小学化倾向并不代表着我们也要消除幼小衔接问题，而是需要重视，并保证幼儿教育不会被小学教育的要求“绑架”，要重视幼儿教育有其自己的特殊性质，幼儿园不能够为了小学教育而小学教育，需要依照幼儿自身的发展规律，应用最适合幼儿身心健康发展的方式进行教学，这样才能够推动幼儿的健康发展。同时，幼儿教育不能够完全排斥小学教学，而是以为小学教学打好基础的目的进行教学，以活动或者游戏的方式培养孩子的动手、动脑能力，从而激发他们的学习兴趣。

3.政府做好监管工作

学前教育是一项社会公益性的事业，因此其事业的发展需要政府的投资及管理。但是长期以来，政府在这一方面没能做好自己的本职工作，直接导致了很多幼儿教育办学方向出现错误。因此，政府需要明白自身的责任加强监督管理力度。为避免幼儿教育小学倾向制定相关的制度，同时出现相关的规定来保证幼儿的游戏时间、学习时间，对于违反规定的教育机构予以严厉的处罚。

四、结束语

幼儿教育小学化倾向的问题已经越来越严重，如果不加以重视并及时解决，则会很大程度的影响到我国幼儿身心健康的正常发展，因此，希望有关教育工作者共同努力，争取这一问题能够得到有效解决。

参考文献：

[1]徐淑芬.农村幼儿教育“小学化”倾向原因及对策[J].发现（教育版），2015，（5）：71-73.

[2]周丽.幼儿教育小学化倾向的表现、原因及解决对策[J].北方文学（中旬刊），2014，（11）：190.

[3]庞静.“幼儿教育小学化”原因及对策分析[J].小学科学（教师版），2015，（2）：152-152.