初中班主任的管理艺术漫谈

张克彬

【摘 要】伴随着新课改在我国的不断推进，小学、初中及高中阶段的课程改革也在如火如荼的进行着，实际上对于新课改产生直接影响和作用的，一个是任课教师，一个就是班主任。作为班主任，他们担任着非常重要的职责，对于每一位学生的素质培养和道德教育都是班主任义不容辞的责任，所以相比较从前的教学方式来说，在新课程改革之下，初中班主任的角色发生了相当大的变化。因此，本文就将当前我国初中班主任的管理和教育问题，谈谈看法和建议。

【关键词】初中；管理；教育；艺术

一、当前我国初中班主任管理的现状分析

（一）忽视德育教育

德育教育对初中学生是非常有必要的，而初中阶段的学生是形成价值观的重要阶段，用正确的观念引导学生，对于开展初中班级的管理工作是非常重要的。但是当前我国大多数初中都忽视了德育教育，出现学生的思想教育缺失等现象。

（二）制度建设不健全

很多的初中班级都没有规章制度，这也就造成班级管理缺乏制度的约束，学生的行为得不到真正的规范，从而造成学生在成长的过程当中走上了错误的道路。

（三）管理缺乏人性化

班主任的管理缺乏人性化，缺乏对学生生活的关心，也缺乏对学生心理的了解，这就造成学生的生活细节缺乏真正意义的管理和帮助。

二、提升初中班主任管理和教育的措施与方法

（一）更加注重德育教育，充分的將班级实际结合起来

班级是一个集体组织，必然需要一个人来领导和管理，由此也就出现班主任这个角色。班级如同一个小型的部分机构，而班主任就是这个机构的管理者，是保持班级活动正常运行，以及学生健康发展的关键角色，特别是对于初中班级而言，班主任的作用更是显得尤为重要。因此，班主任就必须做好带头作用，树立良好的榜样，自身就需要具有较高的德育教育素质，这样学生才能听从班主任的领导，按照班主任制定的班级管理制度执行，班级的管理活动才能得以正常的开展。此外，班主任还需要不断加强自身的德育教育素质，增加知识储备，争取做到班级中的良师益友。这就需要班主任从班级的实际出发，根据班级的人数、学生学习情况、各科教师的讲课情况等各方面班级情况，制定具有实际意义的班级管理条例，注重班级的德育教育思想的培养，从德智体三个方面全面培养学生的素质，既要有较好地学习能力，也要有健全的人格。

作为初中的班主任，应该充分的结合起班级自身的特点，分析每一位学生的个性和兴趣点，努力为他们提供更多的发展机会，在开展学习的同时也让他们更好的塑造品格，将德育工作也更好的开展和落实下去。例如可以根据班级的具体情况，并且积极要求学校配合、组织和开展一些德育方面的活动，比如说相关的歌咏比赛、舞蹈大赛、运动会等等，不同的活动带给学生的是不同方面的精神，运动会带给学生的是集体荣誉感、不畏困难、坚持到底品质的体现；和祖国相关的歌咏比赛带给学生的是对祖国深深的热爱，以及作为一名中国人，作为一名当代的学生那种深深的民族自尊心和自豪感。班主任应该尽可能多的为学生提供这种德育机会，让越来越多的学生可以在学习的过程当中，真正的提升自己的思想道德水平和精神情感，这对于学生来说将是最大的收获。

（二）加强班规的建设，培养具有管理能力的班委

首先一个班级要想更好的发展，更好的形成一个良好的学习氛围被学生所喜爱，就必须有它相应的规章制度。俗话说得好：没有规矩，不成方圆；国有国法，家有家规，班主任必须充分的重视起班规建设。班主任带领一个班级的学生学习和成长，在这个班级当中，就像是一位家长。不仅仅需要被学生所爱戴，更重要的是要制定相应的规定来约束学生的行为，只有这样学生们才能够在有规则和规定的环境当中成长，这样才不会导致他们走上歪路，对于教师的管理也将是比较得当的。另外班规的建立也有利于班级凝聚力和向心力的体现，因为有了班规，大家有了共同的奋斗目标，有了共同的权利和义务，所以每个人都会向着同一个目标不断的努力，这对于班级的整体建设来说也是非常有意义的。

其次需要注意的就是对于班委的选择。教师一定要培养和选择一些真正有自我管理能力和民主管理能力的人担任班级的干部。班主任选择班干部的要求和标准并不只是单纯的看他们的成绩，而是要全面考察，综合考虑。这些学生一定要充满正义，并且对于班级工作热心且负责，拥有一颗公平公正的心，对待工作和私人情感可以分清楚而不是混为一谈，这样的一支具有高素质的班级干部团队，将是一个班级不断发展的核心动力。

（三）管理要充满人性化和生活化，让更多的学生感受到家的温暖

就初中生而言，学生大部分的时间都是呆在学校，那么作为初中生的班主任，就需要时刻关心初中生的生活和学习情况，采用人性化的管理模式。这就需要班主任在管理班级时，应平等对待班上的任何学生，不偏袒、不搞特殊化，如同学生的家长一样，站在学生的角度，充分考虑学生的感受，让学生感受到班级温暖。人性化的管理除了要公平对待每一个学生之外，还要考虑学生的个性发展和个体之间存在的差异。学习成绩较好的同学，班主任就应予以鼓励，让其保持学习的动力，并教授其更有效的学习方式，提高其学习效率；学习成绩较差的同学，并不是就意味着这部分学生学习能力弱，只是缺乏自信或者对学习不上心，管理这部分学生时，班主任就要格外的重视，提高自身的亲和力，从心理层面关心其学习和生活情况。

注重初中班主任的管理方式和手段，可以有效的提升初中学生的整体教育水平，也可以从本质上教育学生，更好的获得知识，形成健全人格。班级的工作也能在班主任的管理下顺利的进行，师生的交流和沟通也可以进一步加强。