浅谈现代信息技术促进教师专业化发展

孟飞

【摘 要】当前是一个信息化、网络化的时代。信息技术在教育中的应用尤其受到关注，以计算机、多媒体、网络技术为核心的信息技术在教育领域中的应用是教育现代化的重要标志，给我国教育改革带来了强大的推动力。对于现代教学面言，利用信息技术促进教师自身专业发展具有重要意义。怎样有效利用好这一资源，促进教师专业化发展是每位教师所面临的巨大挑战。信息技术给教育教学带来生机，因此在深刻剖析教师专业发展的基础上， 从新的视角提出在信息时代， 充分运用现代信息技术进行教学探索，促进教师专业发展，是教育现代化的主要课题。

【关键词】信息技术；教师；专业化发展

进入21世纪以来，信息技术飞速发展，已经渗透到了各行各业。在教育领域，如何发挥信息技术的优势，运用现代信息技术进行教学，从而促进教师专业发展，是教育现代化的主要课题。信息化社会对教师专业化发展的要求越来越高，教师对先进信息技术手段的熟练运用是实现教学改革、教育现代化的迫切需要。因此，教育信息技术是提高教师专业化发展的必由之路。

一、教师专业发展的必然性

随着现代信息技术的飞速发展和计算机的普及，特别是因特网与校园网的接轨，为教师专业化发展提供了十分广阔的前景，同时对教育的改革发展及教师队伍的建设提出了更高的要求。面对这一现实，教师必须不断更新自己知识和技术。这就需要教师成为一名积极的终身学习者，并以这种态度来影响所教授的学生。教师不仅要关注教学方面的知识，还要不断地接受新知识、新技能，同时要转变教育思想和观念。教师只有不断地努力学习和充实自己，才能站在时代发展的前沿，把握时代脉搏，迎接新时代的挑战，真正成为实现教育跨越式发展的生力军。

二、教育信息技术与教师专业化发展的涵义

教育信息技术指的是教育方面的信息技术，是在信息技术作为教育观念、内容、工具、手段的前提下，对教学资源与学习资源的信息化，以及教师的教和学习者的学之间的教学与学习的优化过程。

教师专业化是指教师在整个专业性生涯中，通过终身学习，不断丰富专业知识，不断增长专业能力，并逐步提高自身从教素质，成为一个良好的教育专业工作者的专业成长过程。教师专业发展是教师追求职业品质的发展，只有不断提高教师的专业水平，才能使教学工作成为受人尊重的一种专业，实现自己的专业价值。

三、信息技术促进教师专业化发展

1、运用信息技术促进教师转变教育理念。

信息技术不是计算机技术，它包括我们日常生活和工作的方方面面，如交互式电视系统、卫星通讯系统、计算机网络系统等。信息技术在教学中的应用也不是单纯让学生学会技术本身，而是要培养学生的信息素养。它所带来的不仅仅是学习资源的扩展、交流空间的延伸，还改变了人才成长的环境。因此，教师不仅要担当传统的“传道、授业、解惑”的角色，更应当将信息技术融入课程教学中，并且不是将技术生硬地放进课堂，而是利用这一工具性的作用，最大限度地发挥教师自身的主动性。教师只有通过对先进教育思想、教学理论、学习理论的学习，才能更新与改变传统的教学模式，才能适应时代所要求的信息技术与课程整合的要求，才能避免“穿新鞋走老路”。因此，广大的教育工作者要加强信息技术方面的理论学习，明确现代信息技术在教育中发挥的重要作用，同时，也要不断完善自身素质，使自己能游刃自如的操纵各种现代化教育手段。

2、运用信息技术提高教师的信息化水平。

一直以来，人们喜欢把老师比作蜡烛，来赞美广大教师无私奉献的精神。但是，“蜡烛”之光毕竟是十分有限的，它只能照亮学生的一部分，且在照亮学生的同时燃尽了自己。要想成为一名优秀的教师，教师必须在慷慨“给予”的同时努力“汲取”，变“教”为“学”，变阶段性“充电”为全程学习、终身学习，不断提高自己的专业知识水平。利用网络信息技术获取新的知识，不断给自己充电，做一盏真正的“长明灯”。网上备课，寻找资料，网上教研已经成为教师每天常规工作。信息化改变了我们教育生活，带给我们许多工作和学习上的挑战，也带来了教师成长的快乐。

3、运用信息技术促进教师教学方式的转变。

把现代教育技术应用到教学中，学以致用。这些技术手段的运用对于教师来说，既活跃了课堂的气氛，又提高了课堂教学的效率和质量，丰富了教育信息资源以及促进了教育手段的多样化。在信息化教学中，教师作为教学活动的主导者、组织者和促进者，起着顶梁柱的作用。通过教师个人对一个主题下的相关教学资料的收集和整理，并对这些资料进行分析、认识、反思，通过他人的评价和建议等，使教师个人对教学过程、教学目标的达成度都有一个深入的总结、反思以及对未来教学计划的预期安排，并通过数字化的形式加以表现。这样，教师可以清楚地了解自己在教学过程中的优势与不足，将内隐性的经验外显化，成功实现个人的知识管理，促进个体专业成熟。

要实现信息技术与教学的“融合”。教师教学中运用各种现代教育技术教学，可以充分调动各种教学媒体的光、音、色等信息输出功能，立体地刺激学生多种感官参与认识活动，使抽象变得具体，使复杂变得简明，使不可见变为可见，能极大地调动学生的求知欲，激发学生创新，从而达到教学过程的优化。

在实践中，运用信息技术能达到事半功倍的效果。如课件情境教学，音、色、形、空间等表现得淋漓尽致，为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景，努力促进學生听、说、读、写等综合能力的提高。学生在信息技术创设的艺术情境中体验、感知、审美，从而全面提高各方面的素质。还有模拟试验，使学生印象加深，使学生兴趣大增。

4、运用信息技术促进教师不断反思。

课堂是教师进行教学活动的主阵地。教师教学水平的高低，直接关系到学生的发展。而教师的教学水平只有建立在对课堂教学不断反思的基础上。才能获得实质性提高。信息技术不仅仅是一种学习工具，也是一种交流中介，它拓宽了交流的范围和空间，为教师创设了一个共同参与的、互动的、合作的、交流的平台。教师通过交流可以进一步丰富自己的思想，使自己的反思更加深入，更加彻底。英国作家萧伯纳曾经说过，两个人各有一个苹果，互相交换，每人仍然只有一个苹果；两个人各自拥有一个思想，互相交换，每个人就拥有两个思想。利用信息技术进行交流，教师可以突破学科的限制、学校的限制和地区的限制。如此教师不仅拥有两个思想，甚至更多。教师可以通过信息技术和网络不断交流，不断反思，提高自己的教学水平。