区域游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略

弓梅

【摘 要】游戏具有的独特特征使得他在幼儿教育过程当中有着不可估量的作用。日本学者井深大说过：“游戏是孩子的第二生命，是孩子的第一所学校。”他对幼儿的创造力、非智力因素及智力因素的发展产生深远的影响。由此可见，游戏在幼儿教育过程当中有着重要作用。因此，如何引导幼儿开展游戏成了每个教学工作者必须面对的问题。作者就多年的教学经验，谈了以下几点看法。

【关键词】游戏；幼儿；教育

幼儿素质教育是幼儿发展的重要组成部分。体育游戏在幼儿健康教育中有极大的作用。如何正确的发展体育游戏是我们所要研究的问题。本文通过对体育游戏的目标、内容与方法进行研究，体现体育游戏在素质教育中的作用。

1 游戏在幼儿教育中的价值

幼儿教育实践中游戏是一种有效的教育方式，通过游戏幼儿可全面熟悉日常生活，锻炼积极性与自主性，并培养形成良好的思维动手及自我创造能力。游戏在幼儿教育中体现的核心价值在于可促进幼儿实现健康的成长与身心发展，扩充知识、培养综合能力及其社会能力。幼儿教育首要目标在于确保幼儿的良好健康成长及身心发展，幼儿阶段游戏是其主要的活动。游戏活动中幼儿可担任多重角色，并接触到实际问题的把握，因而他们会通过自主的对比、观察、实证与研究进而形成较多意想不到的收获、惊喜与问题。

幼儿是游戏活动的核心，同时也是情绪、感官的主体，往往他们会带着某种态度从事游戏活动，并且受到游戏的左右影响会令情绪产生波动，通过游戏假设情景可令其体味到各类不同的丰富情感，进一步为其后续实施良好的情感、人格教育打下了坚实基础。

2 如何在游戏中教育孩子

2.1 搭积木有助于开发孩子们的智力，训练孩子们的手眼协调能力，在积木中的排列，积累，接合，摆设和对称都对孩子的智力相当的好处。搭积木时，孩子一定要想到到比例以及对称的问题，这些都有利于孩子对数概念的早期教育。

2.2 “过家家”的游戏大多数的孩子都特别喜欢。他们在里边充当某一社会角色。女孩子一般都喜欢当妈妈，男孩子们都喜欢当爸爸，他们会像自己的妈妈那样抱着娃娃，拍着并且哼着小曲。嘴里有的时候还会说：“宝宝，乖，妈妈给你喂饭。”在这里孩子们会充分运用自己的想象和模仿，回忆和爸爸妈妈在一起的生活，他们会放大运用在自己的角色中。幼儿在游戏中，观察力和记忆能力都得到了极大的发展，同时对于语言的运用以及日常生活用品的应用，又进一步增长了儿童的知识，并且促进了他们口头语言的发展。玩“过家家”的这种游戏，能够培养儿童善良的品格。孩子们接触的信息越多，他们的想象力、模仿力和记忆力就越强，他们游戏的内容就越丰富。

2.3 可以用实物配合图片，使孩子理解图片是代表一种实物，在这个基础上，可以和他玩语言和识字游戏。当他正在玩玩具汽车时，你指汽车图片和车字，说：“这是车。”幷描述它的特点：红色，有四个轮子，能在马路上跑，发出“嘀嘀”的声音，现在汽车开到桌子下面，让他按你的要求，“爬着把车取出来”等，从而发展孩子对语言的理解力和认字能力。在此基础上，做翻书游戏，让他按你的要求，把藏起来的皮球找出来，当他把书翻到有皮球的那页时，要夸奖，以此发展婴儿语言的理解能力，手眼协调的能力和训练精细动作能力。我们留意观察孩子的游戏过程，将被他们的整个身心都融于游戏之中而感动。

3 提高游戏的价值

在了解游戏对幼儿成长的价值后，父母们或许想进一步知道，如何帮助幼儿提高游戏的价值。幼儿教育专家认为，游戏的时间、空间、器材及幼儿本身的经验（旧经验），会影响他们游戏的质量。

3.1 时间充足。幼儿游戏时间至少需30～50分钟，这段时间包括幼儿计划玩哪种游戏、决定用哪些玩具、进行情节讨论、寻找游戏伙伴等。因此，足够的时间对他们很重要。幼儿常会因为时间太少而放弃玩高层次的建构游戏或戏剧游戏，而去进行一些不需计划及思考的游戏，如拼完拼图后再拼一遍，这种重复性的肌肉运动，属低层次的功能性游戏行为。在家里，父母可固定每日提供一小时的自由游戏时间，也可请小伙伴一起玩，但应请较熟悉且年龄相仿的玩伴并仔细观察他们的游戏行为。大量研究表明，因为彼此了解的程度及生活经验都相似，幼儿会与熟悉的同龄伙伴玩高层次的角色游戏，而且游戏时情节讨论较顺畅。

3.2 游戏专区。一个好的游戏空间，贵在能吸引幼儿引起想玩的动机。在家里，若能挪出一个角落设计游戏区，会提高其游戏的质量。幼儿喜欢在较隐秘处进行戏剧性游戏，如果家里没有小矮柜做游戏区的屏障，可利用大的纸箱做成游戏区，如将冰箱的空纸箱放在地上，就是一个游戏空间，父母只需在情景布置上帮些忙，便能产生极好的游戏效果。

4游戏在幼儿思品教育上有着重要作用？

幼儿在游戏的过程当中可以使用各种玩具来模仿生活当中的人和事，在模仿的过程当中探索其对大自然的态度以及人和人之间的各种复杂关系。比如幼儿经常在游戏中扮演爸爸、妈妈、老师、医生、警察等等角色，幼儿在游戏过程当中学习到各种优良行为。与此同时，幼儿在模仿的过程当中，教师和家长正确的引导幼儿逐步的掌握一些行为准则。与此同时，幼儿在游戏中通过扮演角色，还可以反复地模仿和体验，提高他们的道德认识，激发道德情感，实践了社会道德行为规则，这样有利于他们在现实生活中掌握和形成良好的道德行为品质，而这种寓于游戏中的思想品德教育，其效果远远超过一般的说理教育，幼儿在游戏中相互交往让他们逐渐懂得了什么是正确的，什么是错误的，游戏缩短了幼儿掌握道德行为准则的过程。因此在游戏活动中，教师要善于教会幼儿相互尊重，团结协作，先人后己，关心别人，积极进取的高尚行为，从而形成对幼儿良好的品德教育。

游戏对于幼儿的健康成长非常重要，游戏对于儿童的意义就像土壤对于花儿一样，这就要求幼儿教师必须细心地观察，努力为幼儿游戏创造条件，科学地指导幼儿游戏，巧妙地利用游戏进行科学教育，充分发挥游戏在教育教学中的作用，不断地积累、总结指导幼儿开展游戏的经验。幼儿教师一定要尊重孩子爱玩的天性，本着为了幼儿们快乐、健康成长的理念，与时俱进，及时更新幼教观念，从而探索出新的、富有活力的，又适合幼儿的游戏，让幼儿们在快乐的游戏中德、智、体、美各方面得到全面發展。