如何提高高中英语语法填空

陆地

摘要：英语语法是高中英语考核的关键和重中之重，一定程度上决定了学生在高考中的表现。本文就高考改革下普通高中英语语法填空教学的策略展开讨论，应该遵循以下几个思路：一是教师教会学生正确的做题方法，二是鼓励学生进行自主学习，三是重视使用网络的力量。本文意在推进高中英语语法填空教学的创新。

关键词：新课改；普通高中；英语语法填空；教学策略

在高考改革大背景下，在高中英语阶段，语法填空教学成了高中英语和考试考察的重点了。英语从文字表述和语言使用上，都与汉语截然不同。因此在高中英语的教学过程当中，对于学生进行卓有成效的语法填空教学，使用恰当的教学方法，启发学生掌握更多的英语语法填空，对于提高学生的综合素质，提高学生的做题能力具有十分重要的意义和价值。

高考改革背景下，高中英语语法填空教学应该遵循的几个思路如下：

一、教师教会学生正确的做题方法

在高考改革的大背景下，老师为了提升学生的做题能力，应该选择和提供和使用语法填空练习题，教学学生正确的学习方法。分析发现，很多时候英语学习的题目尽管题型比较简单，但本身考察了许多深厚的知识，仅靠学生独立完成语法填空练习题的是做显然不现实。教师应该承担起选择和提供语法填空练习题的主要任务，将语法填空练习题的选择和提供作为备课的内容的一部分，认真对待。在具体的准备当中，应该采用灵活审慎的思路来进行相关图表的选择和提供。力求知识的严谨性和内容的丰富性兼顾，吸引学生的学习兴趣。具体而言，在语法填空练习题的选择和提供过程当中，教师一定要将语法填空之间的逻辑关系进行非常明确的标注。尽量不让学生产生误会。[1]

例如：在进行于形容词相关的图形选择和提供的过程当中，应该重视的语法填空练习题构成词语之间逻辑关系的区分。围绕adjective words在中心词，老师要列出与之相关的数个语法填空。但是分析所有的形容词语法填空我们发现，语法填空之间缺乏紧密的逻辑关系，因此学生在完成语法填空练习题的时候，就不应该被放置在相同的领域之内进行理解。因此，我们应该将不同性质和不同情感倾向的词汇予以分类分析，以直观的方法帮助学生去区分和理解不同词汇在不同语境之下的用法。

教师在选择语法填空练习题的过程当中，还要重视语法填空练习题的易于理解性。因为学生和老师的学习背景不同，已知老师和学生的只是占有量和英语底蕴是截然不同的，一般而言，学生在这些方面远远及不上英语老师。老师应该充分考虑这种现实情况，在选择和提供语法填空练习题的时候，一定要考虑学生的接受能力，在课堂的逻辑设置上尽量简洁明了让学生易于理解。应该认识到，语法填空练习题的运用最直接的目的是帮助学生提高英语学习的效率，提升英语学习成绩，锻炼学生的思维能力，在这个过程中要注意防止在教学和考察的过程中将语法填空练习题进行过于复杂的设置，一定要依据高考的导向和教学大纲来进行相关的教学。

二、鼓励学生进行自主学习

为了提升高中英语语法填空教学的教学效果，当前还应该考虑发挥学生的主管能动性，鼓励学生自主学习。应该认识到，学生作为英语课堂教学的主体，对于教学效果的产生具有决定性的作用。在高中英语课堂上进行语法填空教学的过程当中运用恰当的教学方法，最终目的是为了提高学生的英语语言运用能力，提高学生的综合素质。在这里教师如果一味地强调对学生进行填鸭式的教学，一味引导学生来使用老师提供的语法填空练习题来开展自己的学习，就会让学生陷入另一种思维僵化的循环当中，产生依赖的想法，而不去主动动脑思考与语法填空练习题相关的问题。这种错误的倾向，一方面会导致学生在学习英语语法填空的时候效率变低，同时也会禁锢学生的思想让学生的思想停留在一个比较低级的维度上，练习题的应用也并没能最终达到大幅度提高学生英语能力的目的。针对这种情况，老师应该在自己选择和提供语法填空练习题的基础之上，引导和鼓励学生进行语法填空练习题的选择和提供。[2]

例如，老师在进行动词相关语法填空练习题选择和提供的时候，可以考虑给学生一个简单的小范围内的语法知识的提醒，并且给学生留下作业，让学生在业余时间进行余下部分的动词类的语法填空练习题的选择和提供。老师也可以在课堂上抽出一部分的时间，讲评学生所完成的作业情况，并且纠正学生在学习和完成作业过程当中的谬误，引导学生养成正确的良好的思维方法。

英语学习的过程是一个独立完成的过程，无论老师有多好的方法，最终也需要学生去主动践行。因此老师在教学过程当中引导学生去独立完成语法填空练习题选择和提供的相关工作，就是在引导学生去主动的思考和学习英语，变以往的填鸭式教学为素质教育，这样的方法往往能够快速的提高学生的学习质量。

三、重视发挥网络的作用

在高考改革进行的如火如荼的当前，老师在进行高中英语语法填空教学的过程当中，应该重视发挥网络的作用，让网络为学生的英语学习提供助力。在以共享为特征的网络时代，老师和学生不能够仅仅停留在闭门造车的阶段，完全依靠自己独立选择和提供语法填空练习题来支撑高中英语语法填空的学习。为了更加快速地完成英語教学的任务，达到提升学生的英语水平的目的，老师应该考虑将互联网工具引入到教学当中。

随着语法填空练习题在高中英语语法填空教学当中的不断普及，各地英语老师和学生都在探索使用语法填空练习题来进行英语语法填空的教学和学习。为了实现资源的最大化利用，各学校可以考虑在网上建立一个信息交互的平台，将各自选择和提供的语法填空练习题上传至网络，在互相交流当中，减少各个学校在重复选择语法填空练习题过程当中所浪费的时间成本，以达到提高教学和学习效率的最终目的。

例如：各高中可以考虑在应用的教学联盟的基础之上，采用开设英语论坛的方法，各高中的英语老师将自己和学生选择和提供的学习资料上传到相关论坛，以论坛为媒介对信息进行分享。这种方法能够节省时间，提高效率。

但是在这个问题上还应该注意到，不同层次和不同现实状况的学校，他们的学生的学习能力和本身的知识底蕴的构成是不一样的，所以各个学校在网络平台上共享学习资料的，过程当中应该充分的考虑到自己学校学生的学习状况，对已有学习资料进行有针对性的选择，而在这过程当中，应该注意到，以上所提出的所有的选择和甄别，最终目标都是为了帮助学生提高英语考试当中语法填空题的答题水平。

四、结语

随着时代的发展和社会的进步，特别是高考改革进行的如火如荼的当下，抓住学生英语学习的痛点，重视调动一切积极因素为高中生的英语语法填空学习服务，是当前英语教学的应有之义。面对这样的现实情况，针对当前英语教学过程中产生的这样或者那样的问题，当前应该调整教学思路和教学方法，在重视因材施教的同时，还要想方设法，将更多新鲜、有趣、有效的方法应用其中，尽最大的努力提升学生的学习成绩。

参考文献

[1] 邹梦琴，颜晓华.语法填空练习题在高中英语教学中的运用[J].长春师范学院学报，2012（5）：37-39.

[2] 邹菁.运用语法填空练习题转变英语学习方式[J].重庆科技学院学报，2010（8）：44-48.