论初中开放式语文课堂教学的有效策略

严临升

摘要：如何摆脱分析词语、讲解语法这种枯燥沉闷的教学模式，也是广大语文教师一直关注的焦点，尤其是在传统教学模式已经无法满足当前初中语文教学实际需要的前提下，积极探索出科学有效的教学模式也是当前语文教师应考虑的首要课题。而在不断探索与实践过程中，开放式教学模式逐渐受到了广大语文教师的青睐，使教师逐渐重视起开放式学习环境与教学手段的构建和应用。

关键词：初中语文；开放式教学；策略

一、运用开放式的教学思路，充分发挥学生主体性

学生作为语文课堂教学中的主体，无论采用怎样的教学方法与手段都应该符合学生的主体需要。因此，教师在利用开放式教学模式开展活动以及设计教学环节时，应该充分考虑学生这一阶段的认知特点与水平，确保教学活动的开展能够获得预期的教学效果与目标。开放的课堂教学，指的不仅仅是教学场景的开放，还要注重教学思路的开放。在以往的教学中，课堂主动权一般由教师来掌握，并通过提问等形式来考查学生对所学知识的掌握情况，学生一直都处于被动的学习状态。而在开放式课堂教学中，教师应勇于突破这种身份的限制，鼓励学生积极主动地向教师提问，这样不仅能够让学生在回答问题的过程中不断巩固相关知识，而且能够让教师对学生的学习状况有准确的掌握，不断提高自身的专业素养。教师不斷转化教学思路，在激发学生学习兴趣的同时，帮助学生掌握更多适合自己的学习技巧。

二、营造和谐民主的学习氛围

在以前传统的教学模式中，学生的主体地位没有得到重视，教师一般选择传统的单向传导模式，以自身为主体地位，以自身的讲解为主导模式，使学生在语文学习方面的自主性丧失，既不利于教师与学生的学习交流，也不利于学生学习语文主动性与积极性的激发。而且从另一个角度来说，这种强硬的灌输式教学，还会造成学生对所学知识的不消化，半知不解，且学生由于被动学习，缺少主动解决寻求答案的欲望，这会导致学生在学习上渐渐处于被动地位，不利于学生的学习。在开放式的教学模式下，教师选择的是双向传导模式，学生与教师之间能够得到充分交流，课堂气氛能够得到充分带动，使学生都参与到教师的教学中，在这种和谐民主的学习氛围下，学生的学习积极性得到充分发挥，跟着教师的思维节拍快速进入学习与思考状态，并且敢于发问、善于发问，在语文的学习过程中碰到的问题也会主动去解决，而不是置之不理，学生的学习能力和实践能力得到提升。但是，在实行开放式的教学模式时，许多教师还会遇到一个问题：在这种要求学生自主性很强的学习环境下，有些生性活泼好动的学生可能会无意识地做出一些违反课堂纪律与扰乱课堂秩序的行为。教师在遇到这种情况时，一定要细心引导，拿捏好“度”，既不能让学生太过散漫，也不能抓得太紧，打压了学生的积极性，这是一个值得许多教师反思探讨的问题。在开放式的教学模式下，教师应积极与学生互换身份，多站在学生的角度思考问题，从而了解学生在课堂上的心理，引导学生更好地学习与思考，进一步发掘学生内在的学习潜力。

三、将语文教学延伸至实际生活

任何知识一旦与实际生活脱离，无法在日常生活中找到落脚点，就失去了自身的生命力。语文知识便是如此，人们的日常沟通交流、学习和公文写作等方面都涉及大量的语文知识。教师应正确认识到这一点，积极将语文教学延伸到实际生活中，创建自由开放式的课堂环境，进而促进学生语文素养与认知水平的不断提高。教师可以利用课余时间组织学生开展一些读书、朗诵和演讲等活动，并积极鼓励学生走进生活，去把握住生活中一切能够获取语文知识的实践学习机会，探索日常生活中蕴含的语文知识，进而为初中语文教学注入新的生机与活力；也可以利用节假日组织学生去感受大自然，并在感受与体验过程中掌握更多新颖丰富的语文知识，鼓励学生在开放的大自然课堂中进行阅读与写作。这样不仅能够让学生在体验过程中积累到更多新颖丰富的写作素材，获得写作灵感，拓宽写作思路，也能够使学生的语言表达与应用能力在参与形式多样的实践学习中得到进一步锻炼。

四、加强学生的实践运用能力

语文教学是一门综合性很强的学科，它的实践性也很强，在语文教学中要注重知识与实践相结合。要提高学生对语文学习的兴趣，教师需要把一些难以理解的问题直观化，使学生更加容易理解和掌握，从而提高学生对语文学习的积极性。教师不但可以从语文知识的教学上来使学生领悟，还可以通过实践的方式让学生亲身实践来解决难题，对问题有深入的了解。面对这一现象，教师要更加重视实践的重要性，要清楚认识到实践不但能够让学生体验到亲自参与的乐趣，加大学习兴趣，可以使学生对深奥问题有进一步了解的欲望，降低学习难度，而且还可以做到实践与理论相结合，让学生能够学以致用，把所学到的语文知识能够运用到现实生活中，让学生从中受益。

五、创新开放式的课堂教学内容与形式

为了能够全面提高学生的学习积极性，教师应该采取多样化的教学形式来开展教学活动，进而让学生能够在轻松的学习环境中掌握所学知识。而开放式教学模式，不仅能够使学生的思维和探究欲望得到充分激发，也能够为学生营造出一种轻松、自由的学习氛围。比如，在教学《变色龙》时，教师就可以利用情景剧的形式设计教学活动，让学生对文章中人们的态度等方面的内容有更深层次的理解。又如，在教学《范进中举》时，也可以采用舞台剧的形式为学生呈现教学内容，让学生自由地选择自己喜欢的角色进行轮番扮演，进而让学生对文章中人物的心理变化有更加深刻的感受，并且通过不断变换扮演的角色，从不同角度去理解邻居们的心理特点，从而对文章的内涵有更加准确的理解与把握。

六、结语

一直以来，初中语文教学都在研究、理解字词句段，使得整个语文教学一度陷入枯燥、沉闷的教学困境中，这样的教学模式不仅难以达到预期的教学效果与目标，也会导致学生对学习语文逐渐丧失热情。教师要结合创新教育要求，为学生构建一个自由、开放的语文课堂。

参考文献

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