幼儿语言教育应渗透到各学科活动中

李瑞雪

摘要：随着教育事业的不断进步与发展，幼儿时期的学习作为成长发展的重要阶段，对幼儿的全面性发展有着积极影响。幼儿时期的语言教育是非常关键的，因此，在幼儿园语言教育活动中，教师要根据幼儿的性格特征创设一个轻松愉悦的语言表达氛围，适当的转变教学方式，有利于激发幼儿学习语言的积极性，并在较短的时间内能够学以致用。幼儿语言教育应渗透到不同的学科活动中去，充分培养幼儿的语言表达能力和综合运用能力，为幼儿以后的学习成长奠定了一定的基础条件，也明显提高了幼儿语言教育质量效果的发展。本文对幼儿语言教育在不同学科活动中的具体渗透方式展开了详细讨论。

关键词：幼儿；语言教育；各学科活动；渗透方式

幼儿语言教育是培养幼儿思维能力、开发智力的发展过程，要根据幼儿的个性特征不断拓展课外教学活动，注重幼儿口语训练的教学，教师要及时关注幼儿在不同学科学习中的语言表达方式，在不同学科活动结束后，要进行归纳总结就会有意想不到的收获，把幼儿语言教育渗透到不同的学科活动中去，有利于拓展幼儿学习领域，在幼儿时期就能接触到不同的语言表达方式，这种语言教育方式对幼儿的综合征发展起到了推动作用，是当前幼儿语言教学中最有效的一种教学模式。[1]

一、幼儿语言教育在音乐活动中的渗透

音乐作为一门艺术类学科，有利于陶冶人们的思想情操，提升人们的综合素养，音乐与生活是分不开的，从幼儿时期就培养幼儿对音乐的喜好是至关重要的，在幼儿音乐活动教学中适当的渗透语言内容，能够帮助幼儿在较短的时间内感受音乐带来的美好，理解音乐所要表达的思想情感，并用自己的语言进行表达，有效提升了幼儿的兴趣爱好。[2]比如说：在欣赏作品《森吉德玛》时，幼儿在聆听的过程中就会不自觉的舞动起来，有的幼儿学小鸟叫，有的学马儿跑、还有的幼儿学小牧民劳作。感受完音乐作品后就可以给幼儿们设置一些问题，比如听完这段音乐的感受是什么？幼儿们就会把自己的想法踊跃的表达出来，有的说，我想到马儿在草地上奔跑；有的说，我想到小牧民一边在劳动一边在歌唱，我想到牧民们正在举行赛跑比赛，再比如：在学习音乐游戏《狮王进行曲》时，这部音乐作品比较欢快，幼儿们就会纷纷表达自己的想象见解，有的说，森林里正在举办音乐盛典，孔雀在跳舞漂亮极了，松鼠在指挥，当听到比较恐怖的新学时，幼儿们也变得比较胆怯，就会说，狮子来了，大家保护好自己赶快撤离，这一系列的语言表达活动，不仅培养了幼儿对音乐的理解创新能力，也激发了幼儿敢于表达自己观点的愿望，丰富了幼儿语言表达能力，对各个阶段的学习都有着重要作用，促进了幼儿的个性发展。[3]

二、幼儿语言教育在美术活动中的渗透

幼儿的世界充满色彩，他们爱画、爱玩、爱制作。我抓住这一特点，在美工活动中，尽可能地让幼儿讲述自己的作品。如：一次小班幼儿撕纸活动中，我让孩子们自由发挥想象力，撕出不同的的图形，然后粘贴起来，请他们说出自己画面的内容。有的幼儿说，我的大树上结满了红红的果子；有的说，下大雪了，咱们去打雪仗吧。再如：绘画活动《小蜗牛》结束后，我让幼儿对自己画的小蜗牛说一句话。有的说，小蜗牛，你真可爱；有的说，小蜗牛，你爬得太慢了，我们来比赛吧。就这样，在宽松、愉快的环境中幼儿的语言表达能力不断地得到发展。[4]

三、幼儿语言教育在在数学活动中的渗透

在数学活动中，我常常采用游戏的方式让幼儿在玩玩说说中学习点数、排序和拼图活动。例如：在学习4以内物体的点数时，我准备了桃树、小猴等教具，让幼儿先说说小猴在干什么。有的说，小猴在爬树；有的说，小猴在吃桃；还有的说，小猴在荡秋千？？在此基础上，我请幼儿一起叔叔这里有几只小猴。在观察兔子图片是，我先让幼儿说说兔子长的啥样？有的说，小兔子长着长长的耳朵，有一双红红的眼睛；有的说，小兔子身上长着雪白的毛真好看。然后我再请幼儿进行数数活动。在复习几何图形是，我让幼儿用图形拼成可爱的小动物（如小鸡、小鸭、小鱼等），在请幼儿讲讲小动物在干什么。他们有的说，小鸡在吃虫子；有的说，小鱼在水里游来游去？？这样不仅使幼儿对学过的几何图形有了更深刻的印象，而且在拼拼玩玩的过程中，把数学、语言有机的融于一体，取得较好的效果。[5]

四、结语

總之，幼儿语言能力的培养是一个长期而连续的过程，作为幼儿教师的我们，一定要做好孩子这个时期的支持者、合作者、引导者，为幼儿的语言教育创造更多更好地环境和机会，也为幼儿一生的发展奠定基础！

参考文献

[1] 王雪萍. 幼儿语言教育应渗透到各学科活动中[J]. 学周刊，2016，（32）：243-244.

[2] 陈静. 论语言教学活动中幼儿道德法制观念的培养[J]. 黄河科技大学学报，2013，（03）：122-124.

[3] 叶秀丹，黄秀兰. 全语言教育理念对民族地区幼儿汉语教学的启示[J]. 海南广播电视大学学报，2012，（04）：127-129+134.

[4] 范玲. 渗透式领域课程中的幼儿园语言教育[J]. 当代教育论坛（管理研究），2011，（04）：59-60.

[5] 罗素文. 幼儿园语言教育问题浅谈[J]. 江西教育科研，1995，（04）：53-54.