浅谈新课改下高中数学创新方法及策略

孙凯祯

摘要：现如今新课程改革在推进得如火如荼，新课程改革背景之下，对于高中数学进行课改是一个重要的课程标准。在这种背景之下，高中数学教师需要做好数学方法的转变，只有这样才能够更好地提升学生对高中数学学习的兴趣和爱好。所以在进行数学方法改变的时候，需要充分地与生活相结合，并且发挥出学生的主体性，做好分层教学的工作，本研究主要分析新课改标准下高中数学创新方法和策略的探究，以便为相关教学领域提供可行的参考。

关键词：新课程改革；高中数学；教学方法

在新课程改革的标准之下，高中数学教学和传统的数学课堂教学存在很大的差异。改革的时候，课堂数学的教学理念和教学方法都在不断的更新。新课程标准进行课堂教学的时候教师需要做好各方面的准备工作，在进行新课程改革的时候，实行有效的课堂教学，教师需要根据新的教学理念作为引领，尊重学生之间的个体性差异，并且在此基础上促进全体学生共同发展，只有这样才能有效地提高全体学生的高中数学的学习效率。

一、通过实践促进高中数学的学习效率

在教学过程当中，高中数学老师需要不断地对教学内容当中的生活元素进行挖掘，只有这样才能够有效地运用生活当中的情景进行课堂教学，使学生在进行学习的时候能够做到更好的理解。因为数学知识在生活的各个领域当中都分布比较广泛，生活当中包含着很多数学知识，我们所应用和学习的数学知识最终也会回归到生活当中[1]。所以在进行数学教学的时候，如果教师能够从教学内容当中挖掘出必要的生活元素，将数学知识和生活元素进行结合，对学生进行课堂教学就能够使数学的课堂教学内容更加的生动和形象。作为一个数學老师，需要充分认识到数学教学内容和数学生活当中的内在关联，只有认识到数学的复杂性和现实意义，才能有效通过课堂教学融入生活当中的具体元素。举例来说，在进行排列组合和概率问题学习的时候，可以结合学生们所熟悉的福利彩票或双色球等作为生活实例，通过将生活当中的现实例子引入到课堂当中，引导学生分析双色球号码组合情况和中奖的概率，这样能够使学生了解到随机事件的结果是不确定的，这样使学生对于福利彩票和生活中购物以及抽奖情况有了更加直观的认识，可以正确理解和对待。

二、引导学生自主学习，发挥学生的主体性作用

在进行教学的时候，提高学生学习的主动性是十分重要的，学习过程当中，学生是课堂的主体，所以在进行课堂教学的时候要发挥出学生学习的主动性和主体性作用[2]。充分地调动学生参加课堂学习的参与性，必须使学生通过自主学习合作探究来获得知识，尝到学习的甜头。在进行课堂教学的时候，就是需要对以往的灌输式的课堂教学模式进行转变，不断地培养学生探究的意识和主人翁的意识，能够有效地通过发挥学生的主观能动性，使学生认真的自主获取知识。每一个学生都是独立的个体，只有学生充分发挥出自己的作用，才能得到老师的认可，所以为了保护学生的自尊心，让学生在自行进行知识体验的时候是十分必要的。

三、分组教学方法使所有学生参与到学习当中

对于高中数学来说，这一门课程非常适合进行分组学习。同时又因为高中的班级容量相对较大，教师必须调动每个学生都参与到课堂教学当中，所以为了使所有学生都能够参加到课堂教学，在进行课堂教学的时候，就是需要发挥出分组教学方法的优势。在进行班级学习的时候，为了使学生能够充分的参与，教师需要综合多个方面的因素，将本班学生划分成几个小组。每个小组成员之间都需要做到优势互补，使各个小组之间能够做到实力均衡。在进行每个小组教学的时候，需要使小组成员合理的分工，保证每个学生可以充分地参与到小组活动之中。与此同时教师还需要在小组之间展开相关的竞争，这样才能够使小组成员为了集体能够更加主动地参与到课堂活动之中。进行分组教学的时候，教师可以有效地发现学生学习的主动性，因为受到其他小组成员的影响，每个小组的成员在于各自的方面都有了不同程度的发展和提升。同时教师在进行教学的时候，还需要注意分层教学和因材施教，只有这样才能充分地提高高中学生的数学学习能力。

四、结语

综上所述，本研究主要针对高中数学在新课改之下的创新教学方法和策略的探究。笔者认为，只有在高中数学教学过程中充分尊重学生的主体性，尊重学生，注意对于相关教学方法的应用，发挥出教师的指导性作用，才能更好地促进新课程改革之下高中数学的发展。

参考文献

[1] 马旭花.高中数学教学中运用信息技术的意义和原则[J].西部素质教育，2016，05（22）：130-131.

[2] 张艳.数形结合思想在高中数学教学中的应用研究[J].中国校外教育，2016，15（31）：58-59.