小学教育管理中激励机制的运用分析

陈立取

摘要：小学是学生成长的开端，是接触启蒙教育的阶段，所以小学教育管理的重要性不言而喻。将激励机制运用在小学教育管理中，能够促进学生全面发展。本文中，笔者首先阐述了激励机制的作用，然后就小学教育管理中激励机制的运用进行分析，希望能够对今后的相关研究提供一定的参考价值。

关键词：小学教育；管理；激励

小学阶段是学生学习生涯的启蒙阶段，由于学生的年龄小，心智还不成熟，对于很多事物都表现出好奇心理，情绪容易受到他人的影响，自控力不强，更加希望得到他人的认可。因此，小学教育管理过程中，应当尽可能以鼓励、支持的形式进行管理，通过对学生的激励帮助学生更好地融入到学习当中，促进学生的健康成长。

一、小学教育管理中激励机制的作用

小学教育管理中运用激励机制，其目的是要让学生保持前进的动力，为学生制定一个目标，以鼓励地方式让学生完成，对学生进行适当奖励[1]。但是在实际应用过程中，教师在制定目标的时候，所制定的目标要符合学生的认知特点和学习水平，难度控制在合理的范围之内，使得学生通过自身的努力完成目标。那么，激励机制到底有什么作用呢？笔者将其概括为以下几个方面：

首先，激励机制可以为学生确定奋斗的目标。激励机制的运用要求教师制定一个合理的目标，然后让学生去完成。这个目标的制定，使得学生为之奋斗的过程中有明确的方向。其次，激励机制最大限度地激发学生的潜能。激励机制的运用，会让学生想方设法实现目标，而在实现目标的过程中，平常表现不出的能力往往能够体现出来。再有，激励机制可以让学生养成良好的学习习惯。激励机制的运用，并不是随意的激励，而是有根据有目的的激励，并在激励的过程中对学生进行引导，使得学生逐渐养成良好的学习习惯。

二、小学教育管理中激励机制的运用

1、树立起学习的榜样。小学生都会有自己崇拜的偶像，好比粉丝崇拜偶像，他们会在平常的学习和生活中可以模仿偶像的一举一动。所以，教师在教学管理中应当尽可能地了解学生的兴趣爱好，摸清学生崇拜的人物，通过对学生崇拜人物的分析，将他们偶像身上的正能量的作用体现出来。同时，教师应当积极向学生讲解有教育意义的事物，帮助学生正确认识事物中人物形象，从而树立起新的学习榜样。比如，勤学苦练的少年孔子，从母亲断杼顿悟的孟子，情暖母心的孝

子閔子骞，唐朝智勇斗贼的少年区寄，明代识鬼少年王海日等都是小学生比较熟悉的人物，教师在平常的教学管理中，积极引入这些学生熟悉的人物，使得学生能够在精神上受到鼓舞，最大限度地发挥出榜样的力量。[1]

2、利用情感激励。所谓情感激励指的是教师在对学生进行鼓励的时候，用情感来温暖学生，让学生对教师保持高度的信任[2]。在实际的操作过程中，教师一定要用信任的眼光看待每一名学生，面对学生时保持微笑，让学生感受到教师的平易近人，从而拉近师生之间的距离。另外，眼睛是心灵的窗口，透过眼睛可以看到一个人的内心，流露出来的情感是最实在的直接的。当学生遇到困难或者挫折的时候，教师给予学生相信的目光，让学生感受到教师坚定地站在自己的身后，予以自己最坚定的支持，从而让学生内心感受到鼓舞，适当的时候予以学生言语上的加油鼓舞，让学生重拾信心。比如，每堂课开始之前，教师进入教师，不能因为自己的主观情绪而面露苦色，一定要面带微笑，让学生感受到一种温暖，以平和的语气开始课堂教学，让学生体会到教师的平易近人。[2]

3、建立荣誉机制。荣誉机制也是最直接的激励机制，通过建立起竞争机制，让学生在课堂当中相互竞争，教师根据学生的表现，再结合平时的表现对学生进行激励[3]。当然，在对学生进行激励的过程中，要注重对学生的全面评价，无论是学生对待父母的态度，还是对待学生的态度，抑或是对待学习的态度，尽可能以鼓励的方式评价学生，而这种评价往往能够给予学生极大鼓舞。在实际的教学过程中，教师可以在课堂上开展合作学习，将全班分成若干个小组，教师布置任务提供给过各小组，让各小组展开合作探究，在完成合作探究之后，每个小组派出一名代表陈述本小组的观点，观点陈述结束之后，教师对各小组的合作学习情况进行点评，尽量地以正面评价为主，负面评价稍微带过即可，并选出表现最好的小组，使得各小组成员能够产生一种荣誉感，经常以这样的形式进行教学，学生的积极性将会不断提升。[3]

4、开展成功教育、快乐教育。教师针对学生某项事情做得好加以表扬，表扬的形式多种多样，可以有口头表扬，也可以有书面表扬，还可以有当众表演、个别表扬等等。利用表扬法的激励机制，在小学阶段，特别是低年级阶段起到的效果非常明显。教师也可以找学生谈话，布置任务给学生，让学生完成，对学生的表现用目光、微笑、点头、竖拇指的方式鼓励。

三、结语

总而言之，激励机制运用在小学教育管理中效果非常明显，小学教师在教学管理过程中一定合理利用激励机制，激发学生的学习兴趣，帮助学生树立学习的信心，让学生能够感受到学习的乐趣，从而促进学生的健康成长。

参考文献

[1] 刘现忠.基于小学班级管理中激励机制构建的研究[J].中国校外教育，2015，24（03）：55-55.

[2] 陈维孝.论小学学校管理中的激励机制[J].科教文汇（下旬刊），2014，12（03）：186-187.

[3] 于佳南.教育激励在小学低年级教学管理中应用的策略与建议[J].职业技术教育研究，2015，12（100：47-47.