探索职高英语教学中主体参与意识的培养途径

王其辉

【摘要】英语，身为语言学科中的一种，是众多课程中教育难度相对较大的课程，英语身为西方的语言，不论是语言环境还是生活习惯都与我们大不相同，所以在英语的课堂上，要想让学生能够理解语法，感受英语的语言环境，培养学生对英语的学习兴趣，就更是难上加难了，因此，如何让学生能够参与到课堂中，怎样培养学生的主体参与意识，就成为了英语教师提升英语教学质量的重要课题。

【关键词】职高英语 参与意识 培养途径

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）09-0072-01

一、确立学生的主体参与地位

学生作为整个教学过程中被教育的对象和接受教育的主体，明确学生在教学过程中的主体参与地位，是整个英语教学过程中的重要一步。培养学生听说读写的能力，是语言课的重中之重，所以英语教学的重点是要在英语的学习过程中，加强对学生主动参与意识的培养，强化学生的口语能力。在英语课堂上，老师要在授课之余观察课堂上的学生，做到让每一个学生都能够融入到课堂之中，参与到学习中来，提升教学效率。在以往的教学方式中，大多数都是老师为主角，在讲台上滔滔不绝的讲着枯燥的理论知识，让学生无法快速理解，因此很少的学生能够真正的融入到课堂之中，大多数的学生都没有真正理解老师讲述的内容，更别说参与到课堂之中了，因此直接影响到了职高学校英语的教学效率，无法让学生在学习中发挥自主性，所以，职高在以后的英语教学过程中，一定要让学生明确自己在学习中的主体地位，提高学生参与课堂的主动学习意识。[1]

二、丰富教师的教学情感

在职高英语的教学课堂上，教师作为对学生学习的指路人，是整个课堂中的核心人物，这就要求英语教师须具有专业的英语知识，还要具有高尚的敬业精神和职业操守。第一，身为英语教师，须对英语本身有深刻的认识和浓厚的兴趣，要喜欢自己的职业，这样才可在英语教学的过程中深入挖掘创新英语的教学方式，在对英语教学方式的探索中坚持提高自己的职业素养。第二，职高英语教师应该具有较强的英语水平，能够熟练地将英语运用到实际的生活中，有较强的口语能力，可以流利的在课堂上和学生用英语进行交流，在英语教学过程中，全程采用英语口语，吸引学生们的注意力，加强学生对英语的学习兴趣。第三，要对学生的心理学有一定的研究，了解学生的所思所想，作为职高的学生，多数是在学习上天赋较低，不够努力以及对学习缺少热爱的学生，这就要求英语教师对待学生要有一定的耐心和爱心，平等的对待每一个学生。在实际的教学中表明，丰富教师的情感，给教师树立正确对待学生的态度，有助于师生关系更好的发展，和蔼可亲的老师，往往最受学生的喜爱，而面无表情的老师不仅让学生惧怕，更是直接影响课堂的教学气氛，老师的一举一动充分的影响着学生未来的发展，这就要求教师一定要树立正确的人生观和价值观。同时也要丰富自己的情感，以积极乐观的态度面对课堂上的英语问题，用自己高尚的道德品质去渲染课堂上的每个学生，让他们也用积极乐观的态度去面对学习，积极主动地参与到课堂之中，提高对待学习的自主参与意识。

三、如何培养职高英语教学中主体参与意识

1.建立良好的师生关系

教师是英语知识的传播者，学生则是英语知识的接受者。因此在职高的英语课堂上，师生之间的积极互动，有助于二者关系和谐的发展，在课堂上，老师不仅要传播知识，同样要注重与学生要有情感上的交流，良好的师生关系对于知识的有效传播具有重要的意义，英语，是一种语言科目，老师在传播英语知识时，也是在表达自己的情感，良好的进行情感上的交流，对营造一个良好的学习氛围起到了重要的作用，有效的培养了职高学生在英语课堂上的主动参与意识。实践证明，一味向学生传播知识，并不能让学生充分理解吸收，在课堂上老师要加强对学生情感的培养，将自身的课程和生活融入到一起，通过情景的创设来加强学生对待学习的兴趣，强化学生對书本上知识的理解。[2]

吸引学生的注意力，是培养和谐师生关系的前提，由于每个孩子生长环境的不同，结合生活实际的教学形式越来越受到教育界的关注，学校的学习内容如果不能够结合实际，靠近生活，就很难引起学生的注意，很难提高学生对待学习的兴趣。英语课程的学习精髓就是对英语词汇的积累，一个学生的英语词汇量，直接反映出了学生的英语学习水平，所以老师要想提高学生的英语水平，必须要关注学生的英语词汇量。这就需要教师结合生活实际，从日常的英语词汇开始抓起，多与学生用英语交流，结合生活实际拓展学生英语词汇，让学生对应于词汇具有深刻的印象，有效的提高了职高学生的英语水平。

2.营造健康的学习氛围

英语课程具有很强的实用性，英语课程的主要学习目的是可以让学生在实际的生活中能够流利的进行英语交流，增强学生的实际交际能力，做到无障碍，无国界的交流。所以学生接受英语知识的时，要增强自身的参与意识，积极的融入到课堂中来，根据自身的实际生活，加强对自身英语口语的实践，增强学生对待英语的学习意识，只有发挥学生的自主学习性，才会提高学生对英语的学习兴趣。[3]

在提高学生自身学习兴趣的同时，还要强化学生的竞争意识，没有压力就没有动力，在英语课上，老师让学生有更多的表现机会，让学生自主朗读课文，以小组为单位，每组以自己不同的形式表现课文的内容，对具有创意的表演进行加分，对待发音有错的地方也要扣分，最终进行小组比赛，对得分高的小组给予奖励，对于得分低的小组进行惩罚，以这种竞赛的形式激发学生的好胜心理，在提升英语口语能力的同时，增强了学生自己对英语的学习兴趣，让学生能够更好的学习英语课程，积极的锻炼自己的英语实际应用能力。由此可见，营造良好的职高英语学习氛围，可以促进职高英语教学事业的进一步发展。

四、总结

勇于探索职高英语教学中主体参与意识的培养途径，在如今职高的英语教学中具有重要的意义，在现在科学技术不断发展，经济全球化的时代下，英语的实际运用对于职高学生来说日益重要，因此，学习好英语，能够将英语运用到实际的生活中对于职高学生的未来具有重要意义，这也就要求职高英语教师在未来的教学道路上锲而不舍地培养学生的自主学习精神，不断发挥学生对待英语课程的学习兴趣，努力发展自身的创新意识，为英语教学事业未来的蓬勃发展做出新的贡献。

参考文献：

[1]张娟娟.教师提问———打破高职院校英语课堂沉默的关键点[J].九江职业技术学院学报，2011，（2）.

[2]李洪远.生态学基础[M].北京：化学工业出版社，2006.

[3]殷世东研究性学习与课堂教学重构[J].课程·教材·教法，2003，（9）.