《科学小实验课程》对幼师生科学素养培养的实践研究

张广琴

(徐州幼儿师范高等专科学校学前与特殊教育学院，江苏徐州 221004)

《科学小实验课程》对幼师生科学素养培养的实践研究

张广琴

(徐州幼儿师范高等专科学校学前与特殊教育学院，江苏徐州 221004)

公民科学素养成为国家综合实力的重要组成部分。科学素养的培养成为全民关注的重点问题。肩负未来公民科学素养启蒙的幼师生的科学素养培养成为亟待解决问题重中之重。“科学小实验课程”的教学实践及反馈证明该课程对幼师生科学素养的培养是一个切实可行的实践性研究。

科学小实验；课程；科学素养；实践研究

PDF获取：http://sxxqsfxy.ijournal.cn/ch/index.aspx doi：10.11995/j.issn.2095-770X.2017.05.029

随着科学技术对社会各方面的深刻影响，公民科学素质已经成为国家综合实力的重要组成部分，成为先进生产力的核心要素之一，是影响社会稳定、国计民生、生活品质的直接因素。科学素养的高低是决定全民思维方式和行为方式、实现美好生活的前提，更是实施创新驱动发展战略的基础。

一、“科学小实验课程”开设缘由

根据近几年中国公民科学素养调查结果[1]，我们可以看到中国公民具备科学素养见表1：

表1

目前这个水平相当于发达国家20世纪八九十年代的水平。为了不断提升中国公民科学素养的水平，《全民科学素质行动计划纲要实施方案(2016-2020年)》对“十三五”期间中国公民科学素质实现跨越提升做了总体部署[2]，到2020年中国全民科学素质工作的目标是公民具备科学素质的比例由2015年的6.20%提升到10%以上。那么肩负未来公民科学素养的启蒙教育重任的学前教育专业学生的科学素养培养情况如何呢？……