浅谈学科核心素养的定位与养成

王金云

摘 要：学科核心素养是核心素养的主要体现，主要指个人和社会发展关键品格和能力，如何准确定位和养成学科核心素养，是当前中小学教学过程中的一大难题。

关键词：核心素养 定位 养成

二十一世纪，社会发展日新月异。个人的知识能力和情感价值往往已经不能适应社会前进的步伐。为此，中共十八大把立德树人作为教育的根本任务，提出培育核心素养的战略目标。学者李晓东提出：“核心素养是要明确学生具备个人终生发展和社会发展的关键品格和能力，如个人修养、家国情怀、合作参与、创新实践等能力与价值取向”[1]。把核心素养细化到具体的每个学科中，即形成学科核心素养。就是通过学科学习，培养学生特有的思维品质和关键能力。当代课程教育改革家钟启泉说；“学科核心素养应当彰显各个学科独特的育人价值，使之自觉为人的终身发展服务”[2]。要借助于各个学科独特的育人功能和学科本质的挖掘，以此来定位学科的思维品质和关键能力。

一、强调个人必备品格，注重知识与品格并重

传统教学模式强调的是知识本位，偏向学生掌握足够的知识来解决现实问题，但以应试教育为中心的知识本位思想常常难以达到客观现实的需求。强调知识的重要性无可厚非，但是如果对学生缺乏能力和价值的培养，结果就是有才无德，甚至危害社会和他人。如先后发生的云南大学学生马加爵用斧头杀害四名舍友事件；……