高职高专英语翻转课堂教学模式初探

田甜��

摘要：高职院校为了提升学生的英语水平，激发学生的学习兴趣，积极采用翻转课堂的教学方法，利用网络在人们生活中的普及，通过计算机信息技术的普遍性和便捷性，以期解决高职院校在教学方面的不足。文章主要分析了高职高专的英语翻转课堂教学，期望能够为高职高专院校的英语教学转变提供借鉴。

关键词：高职高专；英语教学；翻转课堂

所谓的翻转课堂就是指利用课堂教学模式的不同，来转变原有的教学模式和教学理念。从教学形式上来看，翻转课堂的教学模式与传统教学模式相违背，但却拥有独特的教学优势。在当代社会，传统的英语教学模式已经不符合社会发展的需求，学生需要学习更多的实践技能，才能够真正将英语运用到工作实践当中。

一、高职高专学生学习情况概述

目前，一些高职和高专学校不断进行扩招活动，展开了更加全面的招生行动。但对近几届高等学校的学生进行调查来看，学生的综合素質明显下降。很显然，高职高专院校所招收的学生是高等教育当中素质相对较差的学生。很多高专为了招收学生，只要考生过提档线，就能够进入学校就读。部分高职高专院校甚至招收注册生，规定只要考生能够参加高考，就可以进入学校就读。而这部分学生学习成绩远远不如其他高校所招收的学生，这些学生的文化课程成绩普遍不高，对待学习的态度也不端正。学生文化基础差为高职高专的教师带来了极大的难题。

二、高职高专英语教学现状

[JP+2]高职高专学校的英语教学目标与高等院校不一样，主要是为了培养学生的实践能力，并不是要教会学生更多的理论知识。为此，学生需要学习过硬的专业技能，如此才能够达到高职高专院校所规定的教学目标。我国已经对教育进行改革，并将信息化的教学模式引用到教学当中。英语教学本身就需要创设情境，而高职高专院校也将信息化教学运用到英语教学环境创设当中，从而使学生能够学习到更多的英语知识。但事实上，教学实践所达到的教学效果并没有达到高职学校所期望的那样，其英语教学仍以英语课堂为教学中心，并将教师作为教学的主题。该种教学模式使学生无法学习到实践应用中所需的知识，还可能出现注重应试教育的现象。高职高专院校的教学方法过于单一，导致学生对英语学习缺乏兴趣，有一部分学生甚至放弃了英语知识的学习，为英语教师的教学工作带来很多难题。

三、高职高专英语教学对“翻转课堂”教学模式的应用

高职高专学校为了转变英语教学的现状，需要转变自身的教学模式，从而使自身的英语教学更加吸引学生，使学生学习到更多实践知识。高职高专学校可以利用网络的发展来转变英语教学模式，将计算机运用到教学实践当中，从网络中搜索教学资料，并传达给学生。

学校方面可以建立网络教学平台，并督促学生和教师多在该平台进行交流。教师可以将自身的教学录制成视频，并上传到网络教学平台当中，学生在课后遇到无法理解的知识点，可以从网络平台中选择相应的教学视频，对教学知识进行理解和记忆，从而提高自身的学习水平。

高职高专院校将英语课堂上需要学习的知识放到课外时间，帮助学生利用课余时间对教学知识进行学习，培养学生的自主学习能力。学生根据自己的学习记录学习难点，并在课堂上向教师提问，教师与其他学生共同解决难题。

学校方面为英语教学的“翻转课堂”提供了教学设备，实现整个校园的网络覆盖，为教师拍摄教学视频和学生与教师的沟通提供机会。在这种情况下，高职高专院校的学生更加乐于学习英语，其英语水平也逐渐得到提升，教师也提高了教学效率，实现了真正意义上的“翻转课堂”。

总而言之，高职高专院校需要转变自身的教育理念，将“翻转课堂”运用到英语教学当中，打破传统教育理念的束缚。高职高专院校利用网络进行“翻转课堂”的教学，从而使英语教学改变了教学形式单一以及教学主体偏移的现状，使教师更为注重学生的重要性，实现了学生的自主性学习，并使英语课堂的设计更加符合英语教学的要求，使高职高专院校的英语教学走在教育的前沿。

参考文献：

[1]卢海燕基于微课的“翻转课堂”模式在大学英语教学中应用的可行性分析[J]外语电化教学，2014，6（4）：33-36

[2]张燕燕高职院校商务英语专业翻转课堂教学模式初探——以综合英语课程为例[J]科技创新导报，2014，6（36）：146

[3]甘怀敏探究高职高专英语翻转课堂教学和传统教学的综合应用[J]海外英语，2016，9（11）：