高职英语教学的定位及改革发展路径探索

袁素琴

摘要：我国社会的不断发展，对教育提出了更高的要求。而对于高职院校的英语教学来说，需要结合高职院校的特点，为社会培养一批综合素质过硬的专业人才。因此，高职教师需要明确当前高职英语教学的定位，并针对当前高职英语教学过程中面临的问题，进行一系列改革，使高校的英语教学取得更好的发展。

关键词：高职英语教学；定位；改革发展路径

[FL（K2][HJ135mm]教育领域的改革，已经成为我国当前发展的重要任务。素质教育，不但可以帮助学生取得更好的发展，也可以促进社会的发展。在二十一世纪初，国家就已经针对高职院校英语教学的特点提出“以实用为主，以应用为目的”的教学改革理念。新改革理念的提出为我国高职院校英语教师指明了方向，对高职院校英语课程改革起到重要的作用。

一、高职院校英语教学的发展现状及定位

1高职院校英语教学的发展现状

第一，高职院校的生源。其主要有两方面来源，一是普通高中毕业的学生，这些学生经过高中的英语学习，有一定的基础，但是和那些升入本科的学生来比还是有一定差距的。二是从技校或职高升入的学生，这些学生只是在初中阶段学习了三年英语，相对来说他们的英语水平比较薄弱。所以高职院校的生源英语基础很差，而且学生之间的英语水平差距较大，对于一些英语基础差的学生，使用传统教学方法很难对其进行把握。

第二，高职院校的师资方面。从全国来看英语教师是比较短缺的，高职院校和其他学校相比情况更严重。所以，已有的高职院校教师会承担更加繁重的教学任务，他们每周要上二十四节课，且没有多余的时间进行教研工作，这些都对提高教学质量和教师专业能力有阻碍作用。另外，高职院校的英语教师学历偏低，教学观念陈旧，也是存在的问题。

2高职院校英语教学的定位

当前高职院校的生源、英语师资队伍以及所选用的教材和教学设备都成了高职院校英语教学所要面临的重要问题，想要解决这些问题必须找准高职院校英语教学的定位。在2001年我国教育部就针对高职院校的英语教学下发了专门的文件，并提出“实用为主，够用为度”的教学原则，最重要的目的就是在高职院校的英语教学中，不仅要注重学生语言知识的教学，更要注重培养学生对语言的综合运用能力。文件还指出了高职院校的教学目标，英语教学不应仅讲授语法，还要注重学生对语言的运用。因此，高职院校要培养具备包含英语在内至少两项专业知识的人才，应注重市场对人才的需求，把重心放在培养学生的英语语言能力和英语思维方面。

二、高职院校英语教学改革的具体路径

1对传统的教学环境进行改革

就当前高职院校英语教学的发展现状来看，想要推动英语教学的改革，就需要积极引进多媒体或网络计算机等现代化教学工具，让学生积极参与英语课外互动，为学生创造良好的学习环境。充分利用网络来教授部分英语内容，可以减轻教师教学的负担，让他们有更多的时间进行英语教研工作，这样不仅能提升教师的专业能力，还提升了学生的学习积极性和主动性。

2在传统模式的基础上进行创新

想要对高职院校的英语教学进行变革，就要改变传统的教学模式，可以在面授的基础上建立高职院校专门的学习网站，然后由专门的负责人来编辑一些关于英语学习的资源。这些英语资源需要涵蓋英语的方方面面，比如词汇和语法等。另外，在英语教学的硬件设施上，还需要建立专门学习英语的听说教室，满足学生和教师的课外英语学习需求；要提倡新模式，而新模式就是要把网络教学引入英语教学，把课堂上的内容和课堂外的英语教学有机地结合在一起，以学生为英语教学的中心，选择更加丰富的教学资源，采用先进的英语教学方法，根据学生的实际情况让其自主安排英语的学习。

3加强师资队伍建设

除了要对教学方法和硬件设施进行改革，还需要注重师资队伍的建设，要培养一批具有新教育观念、创新意识和实践能力的教师队伍，让英语教师的理论知识和教学理念都可以与时俱进。学校可以开展一些教学技能的比赛，让教师在比赛的过程中发现自己教学的问题，然后有针对性地提升。另外，教师在对学生进行知识传授的时候，不仅要传授给他们专业的英语知识，还要注重学生的德育建设。

三、总结

[JP2]社会环境的变化给教育提出了新要求，高职院校的英语教学还存在不少的问题，想要促进高校英语教学的良好发展，就要对英语教学目标进行准确定位，并提出针对性的改革措施。

参考文献：

[1]桂杉杉信息化环境下高职英语教学现状及应用探析[D]武汉：华中师范大学，2015

[2]李倩高职英语职业集群式模块课程与教学的建构与实践探索[D]重庆：西南大学，2015

[3]曾健敏从深化素质教育的角度探索高职英语教学改革的路径[J]教育与职业，2012（24）：110-111

[4]李永莉慕课背景下高职英语教学改革路径探索[J]科学中国人，2016（14）：248[FL）]