浅谈微信平台在道路材料课程中的运用

李何��

摘要：道路材料课程是高职高专道路桥梁工程技术专业的一门专业核心课程。本门课程结合路桥材料试验员岗位对技能的需要，以培养职业技能型人才为主，突出实践操作和能力培养。内容主要包括道路、桥梁、隧道等工程的材料试验项目。本文重点介绍在该门课程教学中，利用微信平台，将具体的试验项目发送到网络上，并让学生通过扫描二维码进行学习的教学运用案例。实践证明，微信平台在本門课程的运用中对试验教学起到了非常重要的作用。其能提高学生对本课程的学习兴趣，同时能帮助学生更好地理解试验方法，从而增强学习效果。

关键词：微信平台；道路材料；教学运用

一、前言

[JP2]随着信息技术的飞速更新与发展，我们进入全新的网络数字化时代。智能手机与无线WiFi的普及，正影响和改变着我们的生活和思维方式。微信在校园的普及，给现代教学技术增添了新的优势。笔者多年讲授道路材料这门课程，过去通常采用课堂理论和试验相结合的教学方法，如今，在传统的教学模式基础上，运用微信平台辅助教学，取得了一定的效果。

二、新、旧教学方法的比较

1课程特点

道路材料这门课程主要以实践教学为主，培养学生的职业实践操作技能。主要内容为：砂石材实验、石灰和水泥实验、水泥混凝土和建筑砂浆试验、土的工程性质试验、无机结合料稳定土试验、沥青试验、沥青混合料实验、建筑钢材实验等。这门课对学生来讲，除了理论知识的学习以外，主要是动手操作能力的培养，需要学生熟悉仪器的使用、材料的性质、规范的操作步骤及能独立完成实验报告。

2传统的教学方法及不足

传统的教学方法是课堂讲授和实验穿插进行。在一个实验室里面，全班学生分组同时进行实验，实验仪器每组一套，每组大约八、九个人，每班大致分成六组。先由教师对实验仪

1计算机系统资源管理思维的培养

从系统的角度来讲，操作系统就是计算机系统资源的管理者。所有其他应用程序需要使用计算机资源的时候都必须通过操作系统。这种管理思维源于生活当中的各种管理方式，通过生活中的例子，学生能够很容易形成这种思维方式。操作系统犹如小时候的妈妈，妈妈帮你管理着衣食住行的各个方面。

2系统安全思维的培养

操作系统通过划分系统态和用户态来隔离操作系统和应用程序从而保证系统的安全性。同时，通过独立的线性地址空间隔离进程间的相互访问，保证进程的安全性。这就好比，妈妈不允许小时候的你去单独使用厨房，太危险。如果你想吃饭，那么你告诉妈妈就行了，妈妈来做饭。这样就保证了安全性。同时，妈妈给你和你弟弟一人用一个独立的碗来盛饭，相互之间独立。

3服务思维的培养

操作系统给系统中所有的应用提供使用硬件的服务，简化应用程序的编程复杂性。用之前的例子就非常好理解，你的生活必需，妈妈都会满足你，你不需要自己做。

4并发思维的培训

并发是现有操作系统最重要的概念，也是较难理解的概念。并发是现有操作系统的基础，可以实现多个进程同时运行，同一时间段内共同使用系统的资源，提高系统资源的使用效率。但是并发需要系统的支持，需要系统记录各进程当前执行的状态。如果你们家有两个小孩，那么就好比两个小孩同时玩家里的各种玩具。小孩可以理解为进程，各种玩具理解为各种资源。

5虚拟思维的培养

虚拟是现有操作系统使用的一个重要概念，在资源受限的情况下，操作系统通过虚拟的技术满足多个进程的需求。虚拟技术主要通过分时共享和资源划分两种方式实现。分时共享就是多个小孩都想玩同一个玩具的时候，一人玩一段时间。资源划分就是当多个小孩想玩多个相同的玩具时，给每个小孩都分配一个。

四、总结

笔者针对操作系统课程本身的重点以及学生学习过程中的难点，结合该课程自身的特点，提出了一些教学方式的改革建议，重点培养学生系统管理的思维模式。

参考文献：

[1]汤小丹，梁红兵，等计算机操作系统（第三版）[M]西安：西安电子科技大学出版社，2007

[2]赵华，张金泉，樊建聪多元化教学方法在操作系统教学中的应用[J]计算机教育，2013（15）

[3]张尧学，宋虹，等计算机操作系统教程[M]北京：清华大学出版社，2013

[4]张坤，肖建良，姜立秋，等基于CDIO的“操作系统”教改研究与实践[J]中国电力教育，2010（33）：102-103

[5]任爱华，李鹏，刘方意操作系统实验指导[M]北京：清华大学出版社，2004