如何提高初中班主任德育工作的有效性分析

何解雅

摘 要：初中是学生成长发育的关键阶段，是决定未来品性端正的关键时期，因为，初中教育不仅要承担起传授知识，还要担负学生的德育教育工作，从而全面提升学生的素质水平。但随着生活文化的进步，不少初中学生开始出现打架斗殴，甚至打骂家人、老师等行为，这与当代教育不符，是教育中值得深思的问题。本文将主要探讨初中班主任在德育方面是如何开展工作以及如何创建德育智全面发展的班集体，为中学生德育教育提供参考。

关键词：提高；初中班主任；德育工作；分析

初中生由于正处于青春期，叛逆心理严重，极为容易受到社会不良青年以及不良影像资料的影响，这就加重教师在初中阶段担负的责任。而班主任对班级的建设以及对学风的建设都将影响到学生未来的成长习惯，甚至帮助人的三观政策也将影响学生未来处事的态度和看待事物的观点，同时，班主任还是承接学校和家长之间沟通的关键环节。因此，班主任在班级开展德育工作很重要。那么，如何提高初中生班主任德育工作的有效性呢？

一、创建和谐、积极向上的班风

班风决定班级成员的素质水平和学习水平，因此，班风的建设有助于提高学生自主学习的能力，加强学生综合素质的提高。而创建和谐的班风可保持学生之间、师生之间的友谊，体现班级较高的凝聚力。和谐的班风建设将会减少同学之间因琐碎的事发生争吵甚至打闹，从而降低班级事故的发生率，加强学生之间的友谊和谅解。当然，学生之间难免有解决不了的冲突，在这种情况之下，教师就要发挥自身的作用，发现问题的根源，帮助解决学生之间的问题，并强调和谐、团结对班级的意义。以此来转化班级学风班风的风向标，让学生们学会以理解包容的心态去解决问题，让学生彼此之间形成礼让礼貌的和谐友谊关系。

积极乐观的态度是现阶段初中生缺乏的心理态势。因此，在创建和谐班风建设的时候，也要提倡积极乐观的人生态度。但在现实情况下，学生之间存在严重的消极心理，而面对考试的恐惧心理也是由这种消极心理演变而来，形成对考试犯愁，对类似化学、数学、物理等理解性科目犯愁，从而让学生开始厌学，成绩一落千丈。作为班主任应及时了解班内动向，掌握班级基本情况，面对学生出现的问题，应及时进行谈话疏解，减缓学生的压力。当然，为了解决学生对理化生的陌生感，教师可以改变整个教学方案，先从培养学生的兴趣入手，然后逐步加强习题训练，以此来提高学生对数理化的兴趣。当然，班主任还要培养学生之间互帮互助，提高学生班集体意识，从而彻底改观部分学生的悲观情绪，保持一种积极乐观的态度来面对学习。

二、做好班级的日常管理工作

日常管理工作可以督促学生养成良好的学习习惯和卫生习惯。因此，班主任要时时刻刻把握班级动态，了解每个学生的学习状况。而对于平时的自习课程，班主任应合理安排时间进行巡视，对于课堂捣乱或者影响周边学生学习的同学，应给予疏解，劝导。而对于班级里日常卫生，班主任可以进行抽检，以此确保班级卫生环境良好等。

而班干部是日常管理工作中重要的参与者，班主任应发挥出班干部领导的作用，加强班级自主管理，进一步提高学生自我管控能力。当然，依照生活领域划分不同的班级委员，并在日常管理工作中，针对相应工作进行核查。而对于干部自身而言，也要严于律己，以身作则，成为班集体的表率。

当一周工作完成后，经过班委讨论选出表现最优的小组，并予以班级表彰。

三、让整个班集体充满爱的氛围

1.班主任应了解掌握每位学生的家庭情况以及学习状况。学生在学习过程中出现问题，班主任应及时了解，并通过交流谈心的方式，缩短教师与学生之间的距离，让学生感觉到一种被关爱呵护。同时，班主任也要掌握学生的家庭状况，是不是因为家庭原因导致学习成绩下降，一旦找准原因，就要进行关怀和疏導，尽快帮助学生走出困境。

2.班主任应对学生予以关怀照顾。班主任作为班集体中最重要的一部分，也是具有领导和决策表现的扮演者，时刻影响班集体中每一个成员。因此，班主任的言语和表达足够改变一个学生的行为方式和处事态度。因此，班主任要抓住学生的心理，给予关怀和照顾。面对课堂表现不好的学生，班主任应通过温馨谈话的过程来开导，而不是严词厉训。而对于家庭困难的学生，班主任应多给予帮助和照顾，必要时对学生进行一定的经济或者物质上的补助，从而让学生感觉到班集体的温暖氛围。

3.班主任应尊重学生的言行举止。初中生作为青春叛逆期关键年龄段，其个性表现非常明确，而且内心有一股不屈，唯我的意识。对于这样的学生，班主任不要过于严厉的批评教育，而应尊重学生的一言一行，以及表达想法的方式，然后抓住学生心理特点，对学生进行开导。青春期难免会有叛逆的情绪在里面，如果班主任处理不当，不仅会让学生做出过激的行为，还会让学生的心理越发走向极端，影响学生的未来成长。

4.班主任应强化自己的责任意识。班主任有权对学生的学习成绩、身体状况以及思想状态进行负责，尤其是初中生，班主任更要付出百倍努力去展现自己富有责任的一面。面对学习成绩不好的学生，班主任不要进行批评，要找准原因，并进行辅导。而对于学习好的学生，要关心学生的身体状况，叮嘱学生学习之余也要注意身体。这样不仅有利培养学生和老师之间的关系，还让班主任在学生心中的形象大作改观。

5.班主任应怀包容的管理态度。初中生难免会有些戾气，会有些调皮，当然，也会有自己特立独行，和大人唱反面的一面。面对这样的情况，班主任不应以暴还暴，而要以理服人。通过心理疏导改变学生的心理态度，从而进一步提高班级和谐的氛围。

四、加强安全教育工作

1.对于中学生而言，安全教育应当放在教育首位。班主任应充分利用班级资源，对学生开展安全教育防范工作，加强学生的安全防范意识。一旦遇到紧急情况，应尽快作出反应，并采取正确的措施进行逃离，确保自身的安全。当然，安全防范不仅要靠实际演习，还要通过班会来加固学生的安全防范意识。

2.加强危害常识教育。安全教育的重点就是做好学生的安全防范工作。同时还要提高学生对危害常识的教育认识，以保证在危害发生时，第一时间作出正确的快速的反应，逃离现场。

3.加强学生自救常识教育。自救是安全教育中重要一环，一旦发生危害自身的事故，应根据地形位置和周边的材料采取自救措施，同时也要掌握自救过程中需要注意的内容和常识，以保证自身脱离危害，保障自身安全。

五、做好与家长沟通的工作

初中教育不仅是学校的责任范畴，更是家长的责任范畴。换句话说，学生德育教育的养成不只是需要学校来努力，家长还需要作出表率的作用。因此，班主任针对具体情况及时与家长进行沟通。在交流的过程中尤为注意的是，班主任不能直点学生表现不好的一面说，而应多以表扬为主，以此来提高学生、家长的配合度。从而保障学校教育，保障家庭教育。以此来全面提高学生的的与水平，提高学生全面综合素质。

六、总结

德育教育是当代教育提倡的教育模式，是培养优秀人才的品德基础。而随着经济发展的快速崛起，社会上爆发出许多德育教育的缺陷，对整个社会发展形成恶劣的影响。因此，从小培养德育教育很重要。初中教育起到承上启下的作用，不仅决定高中学习的高度，还承载小学的知识水平，因此，班主任加强初中教育中的德育教育很重要，是决定学生成长的关键教育阶段。

参考文献：

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