浅谈农村小学如何加强留守儿童的感恩教育

李伦秋

【摘 要】留守儿童问题是我国城镇化和工业化发展过程中必然会产生的问题。学校作为感恩教育的主阵地，就要充分利用好各种契机，适时的对留守儿童进行感恩教育。农村小学要将感恩教育作为留守儿童德育工作的突破口，坚持主体性、发展性、体验性和整体性等教育原则，从宣传、教学、实践和情感等方面积极探索感恩教育途径。

【关键词】农村小学；留守儿童；感恩教育

所谓的农村留守儿童指的是父母双方或一方流动到其他地区工作，孩子留在户口所在地不能和父母共同生活一起的儿童，父母外出打工后，孩子留在了家中或父母早出晚归打临工而无法照顾的儿童。感恩是人性的自然流露，是中华民族优秀传统美德。农村留守儿童是一个特殊群体，感恩意识十分淡薄，加强他们感恩意识的培养，关系到我们整个民族的未来。所以，做好农村小学留守儿童感恩教育工作，是一项重要而又紧迫的任务，应当充分引起社会、家庭、学校的关注与关爱。

一、农村留守儿童感恩言行的现状

我校是重庆市巫山县偏远乡镇的一所农村小学，现有学生482人，其中留守儿童385人，占学生总数的80%。由于“家庭教育的缺位”、“父爱母爱的缺失”等因数，使得很多留守儿童的情感、心理、生活、学习乃至人格方面都出现诸多问题，在全校留守儿童中，开展的“你在成长中，受到了父母、学校、老师、同学、社会的各种关爱，你是否应该做个知恩图报的人？”的问卷调查中，仅有57%的留守儿童表示应该，29%的留守儿童表示尽量，14%的留守儿童表示不知道。……