小学语文教学中学生阅读能力的培养

龚红丽

[摘要]在小学语文教学当中，学生阅读能力的培养是一项十分重要的教学任务，需要得到教师的重点关注。在本文中，笔者将就阅读能力的重要价值进行分析，并探索相关教师如何在语文教学中提高学生的阅读能力。

[关键词]小学语文；阅读能力；培养

随着我国新课改工作的不断深入落实，新阶段的小学语文教学对于学生个人的阅读能力也提出了更高的要求。在小学语文教学的基本要求当中，阅读是一项十分重要的内容，也是学生理解知识和吸收知识的重要能力。对于小学生而言，阅读是一项主动能力，很多小学生由于年龄较小的原因，在阅读的过程中会出现明显的注意力分散等，导致阅读能力无法得到切实提高。

一、培养小学生阅读能力的重要意义

对于小学生而言，阅读可以帮助学生理解文本内容，便于学生掌握相关的知识。对于刚刚进入系统性学习阶段的小学生而言，其本人正处于阅读的起步阶段，这一阶段也是教师培养小学生阅读能力的最佳时间点。小学生掌握完善的阅读能力之后，不仅可以产生阅读兴趣，更可以在阅读相关文本的过程中加速其大脑的发育，也能完善学生的智力思维等。此外，阅读还可以培养学生的语文表达能力，教师要在语文课中利用课堂教学的每一个时机让学生以口头形式来对文章中出现的词语和句子进行理解，并对主要内容进行概括，还可以采取对课文内容进行复述形式来培养学生的语言表达能力，这样学生的语文表达能力不仅能够得到很好的训练，还能够有效地激发学生学习语文的兴趣，调动学生学习语文的积极性。可以说，阅读是小学生学习语文的重要基础，学生只有学会阅读、热爱阅读，才能有动力学习后续的语文知识。

二、小学语文教师如何在教学中培养学生的阅读能力

（一）重点开展词句训练在小学生阅读能力的培养中，教师首先需要加强学生在词句方面的训练，这也是学生阅读能力养成的重要基础。如果学生可以掌握一篇文章当中的词句，那么也就可以对文章的主旨内容等有基本的了解。所以，教师在教学中需要重点开展词句方面的训练，让学生学会分析词句，并且可以自主遣词造句，进而提高学生的阅读能力。

某小学语文教师在讲解《草原的早晨》这篇文章的时候，选择了以读代讲的方式进行教学，让学生带着相关的问题去进行学习。该教师让学生带着问题去朗读文章，并且自己找到描写草原风光的词句等，并且思考所选择的词句描绘了什么样的草原。该教师发现，很多学生在阅读课文之后找到了“清新、“一碧千里”等词句，很快掌握了草原的景色，也为该教师的后续教学奠定了坚实基础，学生的阅读能力也得到了显著提高。

（二）讲解阅读技巧小学语文教师应当在学生阅读的过程中将具体的技巧方法告诉学生，让学生学会精读、略读等。对于一些重要的文章，教师应当让学生进行精读，结合文章的具体语境去阅读，并且对相关内容进行全面理解，教师还应当指导学生将优秀的文字段落等背诵下来，进而深入理解文本内容。对于一些非典型的次要性文章，教师可以让学生略读，让学生进行快速的阅读，仅掌握一些基本内容即可，这样既可以节省时间也能够帮助学生把握文章的主旨大意。此外，教师也可以让学生掌握批注阅读法等其它方法，并且让学生做好阅读笔记等，帮助学生不断提高阅读能力。

（三）加强课外阅读

在学生阅读能力的培养当中，小学语文教师也需要认识到课外阅读的重要价值。课外阅读是课内阅读的重要补充，可以有效彌补课内阅读存在的问题，并且能够培养学生的个人创新意识，帮助学生通过课外阅读拓展视野等，进而让学生累积丰富的阅读知识。学生阅读课外书籍，可以实现个人情感等的熏陶，并且帮助学生形成良好的思想意识。需要小学语文教师注意的是，在开展课外阅读的过程当中，需要为学生选择合适的课外书籍，一定要选择符合学生年龄段及认知水平的书籍，还要保证学生可以从书籍当中获得有益的知识等，以免因书籍不符合学生整体能力而导致阅读失去应有作用。

三、结束语

目前，我国小学语文教学改革工作的发展已经进入了深化发展阶段，需要小学语文教师从多方面入手提高学生的综合性能力。虽然很多小学语文教师意识到了学生综合素养提高的意义，但是却仍然未能认识到阅读能力的自身价值。对于小学生而言，阅读能力可以让学生熟练阅读教材及相关文本，帮助学生掌握多方面的理论知识等，学生只有具备较强的阅读能力，才能对语文知识产生浓厚兴趣。所以，小学语文教师应当认识到这一点，并且在教学开展的过程当中选择多方面措施提高学生的阅读能力，实现其综合素质的提高。

（作者单位：江苏省启东市万安小学）