中学英语课堂中实行形成性评价的应用

段梦瑶++孙立婷

【摘要】评价是中学英语课堂中至关重要的环节，任何的外语教师都要在教学过程中不断的进行评价，改进自己的工作。但是长期以来，很多人对于形成性评价和终结性评价等的功能方法不太了解。（Genesee， F & J. A.UPshur：1996）。我国的英语教学过多的依赖终结性评价，而忽视了形成性评价（北京师范大学外语系课题组，2001）。因此，在中学英语课堂上普及形成性评价刻不容缓，本篇论文就是来研究一下中学英语课堂中实行形成性评价的方法和手段。

【关键词】形成性评价 终结性评价 中学英语课堂

形成性评价的概念（The Concept of Formative Assessment）可以解释为：在教学进程中对学生的对知识的掌握程度和理解能力的发展的评价。按照这一定义，评价包括了教师的观察、学生自我学业分析等。根据这个观点，本文从学生互评和教师评价两个方面论述形成性评价在中学英语课堂中的应用。

一、学生互评

学生互评是指在教学过程中，教师制定学习小组，让学生依据评价标准对学习的条件，过程，结果进行评价的过程。学生互评最重要的意义是“让学生学会信任、公正地对己和对人”。互评是要以教师的指导监督为基础的。需要教师帮助学生们首先了解评价的标准和规范。互评的过程充分体现了学生是学习的主人。与同伴合作，共同分析问题，可以提高他们的合作意识。

在中学英语课堂中，同伴互评用到的情况非常多。以写作课为例，在进行互评前，需要教师展示几篇写的不错的范文让大家一起欣赏，接着制定一个评价的标准。

教师和学生可以一起制定出一个类似的表格，让学生根据这个标准在相应的表格中打对号。以上这个表格只是一个宽泛的概念，至于怎样才算中心突出，出错次数在多少次才算优秀这种都没有描述，所以就需要教师在进行评价之前就给大家解释清楚。

在英语写作课上，可以用这种方法让学生不断的修改自己的文章，不断提高，同时提高对写作的兴趣。

二、教师评价

“教师评价教师在教学过程中记录学生在英语学习中的课堂表现来判断学生的学习态度、方法、能力、参与意识、合作精神等”。

教师是教学活动的主导，教师的评价一般要全面、客观、权威，这是大家都认同的。学生的互评要和教师的评价结合起来。只有在教师的帮助下，学生们才能认识错误，并且改正不足之处。

在这个过程中，教师评价是多方面的：首先评价前，教师应该帮助学生和学生一起制定评价的标准和规范；其次评价中，教师应该教给他们评价的技巧和方法，帮助学生互评；是最重要的一点就是教师要对学生的表现做出总结。并定期检查学生改进的情况，帮助他們改善自己。教师对学生的评价要客观公平，具有指导性，一般包含优点和缺点两个方面，以帮助他们发扬长处克服短处。

学习周记可以真实的反映学生们学习英语的过程，记录着他们的成绩变化，这可以使学生学会自主学习，；同时教师也可以通过这种方法了解学生并反馈学习信息。

三、结论

从近年来的评价实践可以看出，形成性评价已经成为了英语教学中重要的组成部分和推动因素。在中学英语课堂中让学生在让学习者学会语言之外，还要锻炼学生的学习兴趣、学习态度，学习方法和文化意识。同时教师在英语课堂中，还要教会学生自己独立学习，和别人合作学习，培养创新意识以及提高英语学习能力等。

形成性评价在教学过程中看重评价结果对于之后教学过程的改进，它包括对于学生的学和教师的教两方面的。形成性评价能够使学生和教师充分了解学生的学习状况，反映学习的能力和变化，同时评价又可以正确反映教师的教学的优势与不足，以利于教师根据评价结果及时调整教学方案。因此，在教学中应侧重形成性评价，让学生实现自己学习，自己提高自己。

参考文献：

[1]金莺，宋桂月.高中英语课程标准教师读本[M].武汉：华中师范大学出版社，2003.

[2]Boston，C.2002.“The Concept of Formative Assessment” ERIC Clearinghouse on Assessment and Evaluation College Park MD.