如何在小学数学教学中培养学生的核心素养

张金丽

【摘要】在新课程改革推进的背景下，对学生素质素养的培养受到了更多的关注，而在传统教学中，课堂教学更偏重于对学生知识文化的传授。本文重点从小学数学教学出发，就小学数学教学中核心素养的培养进行了简要的阐述分析。

【关键词】小学数学 核心素养 培养 策略

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）19-0135-01

1.数学核心素养内涵概述

数学核心素养是现代人们适应社会、迎接挑战的必备素养。它不是某一种具体的数学能力，不能简单地描述。我们可以从国际和国内两方面，对数学核心素养的概念及其内涵进行解读。在国际上，从2011年美国21世纪核心素养联盟发布的《P21共同核心工具包》里我们可以看到，在其建立的关于数学的具体化的素养指标体系里，数学核心素养被具体地表示为创新能力、沟通与合作、创造性与问题解决、自我认识与自我调控、批判性思维、学会学习与终身学习等11个方面。这些指标具有很强的操作性、指导性和综合性。我们应该认识到，国际社会通过倡导核心素养来引导教育更加关注“复杂、真实的现实世界”，更加关注培养未来公民必备品格和关键能力。因此，要全面理解数学核心素养，首先要与数学的学科特色相结合，但不能够仅仅只关注这一门学科，而应该运用跨学科的思维，从各个不同的角度和方位进行学习和理解。另一方面，纵观国内目前的研究，在数学核心素养这一概念及其内涵的界定上，国内学者尚未给出一个统一的意见。……